二年级上册数学教案第七单元第16课时游动物园_冀教版(秋).docx

第七单元第十六课时游动物园教学内容冀教版小学数学教材二年 上册第88 、 89 ， 合 践活 。教学提示 合本 元内容，教材 了“游 物园”的 合与 践活 。呈 了小朋友 游园的情境， 中 含着9 中 物和 多数学信息以及5 个要解决的 。本 的主要目 是帮助学生在模 的游园活 中 数学信息、提出 、解决 。教学 ，要 学生 察、了解 中有哪些数学信息，提出了哪些数学 ，先 学生独立完成再交流。 学生 系生活 思考 的解决方法， 感受数学与生活的密切 系，激 学生 生活、 数学的 情。教学目 知 与技能：会在具体的情境中 游泳的数学信息， 并运用所学知 解决 的数学 。 程与方法： 合具体活 ， 察情境 、 信息、提出 、解决 的 程。情感 度与价 ：体会数学与生活的密切 系，增 学 数学的 趣。重点、 点教学重点：在模 的游园活 中 数学信息、提出 、解决 。教学 点：能 合运用所学知 来解决 。教学准 教具准 ： 件， 片学具准 ： 片教学 程一、 情境， 激趣 ：小朋友 ，你 喜 什么 物， 能来跟大家 一 ？生 1：我喜 大象，它好有力气 很温和。生 2：我喜 猴子，机灵可 生 3：我喜 小兔子，它很活 可 ：今天老 就 大家去 物园玩一玩好不好？第 1页生：好！（板 ）【 意 ： 通 生 切 ， 学生 一个模 的游 物园情境，为后面的教学做好 。】二、 察 ，探索交流1. ：小朋友 ， 你 仔 察 幅情境 ， 一 ，你从中了解了哪些数学信息？生 1：成人票 10 元，儿童票 8 元生 2：小火 有 4 ，每 可以乘坐 8 人生 3：熊园有棕熊 24 只，黑熊 6 只2. ： 在我 和 中的小朋友 一起去游园吧！我 从哪里开始呢？生：先 票！ ：是啊，我 看看 票的情境 ，你能帮小朋友 解决 个 ？50元 些人 票 ？ 一下，再算一算吧！生：一 儿童票 8 元， 5 个小朋友需要 5 8=40（元）， 40 加上老 的一 成人票需要 50 元，所以 50 元 票 了。 ： 些小朋友要坐火 游玩，我 也一起去吧，从小火 里，你又 取了什么信息？生：小火 有 4 ，每 可以乘坐 8 人 ：你能提出 很忙数学 ？生： 列小伙 一共可以乘坐多少人？ ：下面情小朋友 独立解决 个 吧！（学生独立解决 ，并交流）3. 中 有很多有用的数学信息， 你能 其中的信息，提出数学 ？生： 物园里有 20 只 ， 5 只仙 ， 的只数是仙 的多少倍？ ：非常好，你能解答 个 ？生： 205=4， 的只数是仙 的 4 倍。【 意 ： 学生独立思考， 察体 ，从 中 自己感 趣并且有用的数学信息，并提出数学 ，然后运用所学知 解决 。】第 2页三、实践拓展，练习巩固。1. 口算8 59 26 73 94 75 59 74 78 75 32. 填空（1）81 是（）的 9 倍， 3 个（）的和是 18.（2）85+8 改写成乘法算式为8（）。（3）5 的 6 倍是（），把 35 平均分成 5 份，每份是（）。3. 小汤姆发现了传说中的糖果屋，可是他必须把所有的灯都点亮才能进去哦！35 7736 9516 2828 44答案： 1. 401842272825632856152. （1）9 6（2）6（3）30 7四、达标反馈1. 将下面的算式按得数从小到大的顺序依次排列。54 972848 616 47 1_ _ _ _ _2.喜欢吃西红柿的有8 人喜欢吃土豆的有16人喜欢吃土豆的人数是喜欢西红柿的几倍？3. 帮母鸡妈妈找到她的蛋宝宝吧！5 27 86 93 8答案： 1. 16 4 54 9 7 1 48 6 72 8七八五十六六九五十四三八二十四二五一十2. 16 8=2五、课堂小结第 3页 ： 我 一起去了 物园游玩，小朋友 高 ？你从中有什么收 呢 ，来跟大家 吧！生 1：我 用乘除法解决了很多数学 。生 2：我 会自己 数学信息，并提出 六、布置作 1 在里填上“、或”375 6784 94638251 8687 72553062.有 8 辆有 32 辆公共汽 的数量是小汽 的几倍？3.我每天吃 9 只我 每 天 吃 的害虫。害 虫 数 量 是小青蛙每天能吃多少只害虫？小鸟的 3 倍。板 游 物园教学反思1. 58+10=50（元）本 是在学完表内乘除法之后安排的一 践活 ， 学生通 一个虚 2.84=32（人）的游 物园的情境， 一步完善乘除法意 的 和理解， 更熟 地运用表内乘 3. 44=16（条）除法解决 ， 能 自己从 情境中 数学 ， 并用 言完整的表述 4. 67=42（个）出来，通 小 合作等方式分析 并解决 。1.重 学生思 程的培养。教 学生思考 的方法。 提出 分析 解决 。2.重 学生 言表达能力的培养。教 学生 述想法的方法。 低年 学生， 在学生 出自己的做法的 候，不能只是 的 什么？或你是怎么想的？而是教 学生 述自己想法的方法。在 述自己的想法做法 如上 色字迹 注。 用以下思路作 自己 述 的元 知。一、复述信息和 。二、加工整理解 数学信息与 之 的 系。三、 用数学知 解决。第 4页