2019小学语文评课：《荷花》评课稿.docx

小学语文评课：荷花评课稿荷花是一篇写景抒情的文章， 文写“我”在公园的荷花池 荷花，被如 如画的美景陶醉而浮想 翩， 美了荷花以及大自然的美 。在 一 中，催教 教 最大的特点是 了学生的 感，主要体 在以下几个 中：1、媒体激趣，触 感。叶老 “作者胸有境，入境始于 ”。 堂伊始， 教 在板 后，伴随着美妙的旋律，出示了一 静 的荷花 片及 的池塘荷色，并引 学生或 或句地表达自己的感受，既迅速地拉近了学生与文本的距离，又激起了他 近文本的欲望， 本 的学 奠定情感基 ， 学生快速地 入 堂教学中来。2、充分 ， 悟 感。叶圣陶先生一向重 文中的美 ，他 ：“所 美 ，就是把作者的情感在 的 候 达出来。 身 地，激昂 他个激昂，委婉 他个委婉”依我的理解，美 就是 者将作者文中当 的情感 原出来。要到位地 原，就要 者沉入文中，体会文意，与作者的心灵相通。 教 的 中，运用“ 学生自主 喜 的 段 行交流学 ” 一教学手段， 了 定的 目的。当然， 一开放性的教学 与教 充分的 研教材是分不开的。在 堂上，通 重点 的解 ， 原了 言形象，又通 教 适 的点 ， 学生通 朗 反 了第 1页出来。3、多元解读，积淀语感。教学中，教师依据学生的学习反馈，适时引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”作出多元的解读。第 2页