《说“屏”》教案.docx

说“屏”教案教学目标（一）知识目标1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。（二）能力目标1、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2、让学生掌握说明文的基本写法，实际运用，提高学生对语文课的兴趣。3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。4、在活动中提高口头表达能力、语言组织能力、表演能力等。（三）情感目标以屏为媒介， 激发学生对传统文化的审美情趣， 体会作者的感情， 学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。教学方法本课主要采用朗读法、 自学讨论法、 创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性， 发挥学生的主体地位。教学过程：一、导入： 师提问： “同学们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生回答后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示）师：“那这种家具有什么作用呢？”（起遮挡视线和装饰的作用）师：看来同学们对屏风已经有了一个初步的了解， 今天我们要一起来学习陈从周先生的 说“屏”，更多地了解美丽的屏风。二、检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）三、朗读课文，整体感知。1、回顾学习说明文的基本方法（步骤），师生先朗读，再根据这个方法自学课文。遇到困难可小组讨论或者询问老师。出示问题提示有困难的同学：本文的说明对象是什么？它有什么特点？作者从哪几方面说明其特点？本文运用的是哪一种说明顺序？本文运用了哪些说明方法？请举例具体说明作者运用什么说明方法说明了说明对象的什么特点。写说明文时，依据什么来选择说明方法？本文的语言有什么特点？请举例说明。（评点时侧重）2、谈谈文中作者对屏的感情是怎样的？明确： 受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深，为我国有如此巧妙的屏风而自豪。四、练一练，说一说（任选一题）。1、多媒体展示几幅屏风图，现场讨论准备，让学生扮演店主和顾客，出售屏风。2、学生展示课前准备的工艺品，作一段说明。让学生了解向别人介绍一件物品时，可介绍它的质地、特点、作用，也可和同类事物作比较说明。把所学的说明文知识学以致用，使学生明白生活处处皆语文。五、作业布置：1、我国是一个有着悠久历史和文化的国家，像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成了一种器物文化，如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪，更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品，写一段说明，200 字左右。2、预习 27 课短文两篇。板书：