一年级语文下册教案《小松树和大松树》教学实录.docx

一年级语文下册教案 小松树和大松树 教学实录一、创设情境，导入课文。师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。 ）生：是一座大山。 （学生很兴奋）师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。（教师板书课题）今天，我们就来学习这个寓言故事小松树和大松树 。（学生表现出急欲读课文的样子。 ） 二、初读课文，认读生字。师：呵，看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就开始读课文， 遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。师：刚才同学们读得很认真，画得也很仔细。下面我们来听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听哟！（播放课文录音。 ）师：读得多美啊！同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。（学生读课文。）师：请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读， 想办法记住这些生字。 待会儿要考考你哟！（学生认读自己画出生字、生词及句子。 ）第 1页（教师出示写有生字的小黑板。）师：你们看，生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。（学生自读， 指生读， 齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）三、指导朗读，感悟体验。师：刚才，生字跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们，现在它们又回到了课文中。让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）师：同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。（学生读第一自然段。 ）师：（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？（学生纷纷举手。师指一生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。）师：看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。（齐读）（利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。）第 2页师：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。（学生读课文）师：你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？生：太骄傲了！它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。? ? ? ? 生：太霸气了！生：太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”。师：嗯，我也有这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。（学生读课文。指生读。 ）生：我觉得他读得不够没礼貌，我来读一读。 （学生读得很有感情，其他同学表示赞同。 ）师：嗯，真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。（生读）师：大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。生：大松树没有生气，它还在笑呢。生：大松树不跟它一般见识。师：嗯，大松树心眼儿真大，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？第 3页（学生读课文第三自然段。指生读风伯伯的话。）师：风伯伯的话你们听懂了吗？生：风伯伯批评了小松树，不让它骄傲。生：风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高。师：怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）师：小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？（生读课文第四自然段。 ）生：小松树知道自己错了，低下了头。生：老师，我不懂“惭愧”这个词。师：同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？（同学们摇头）小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。 （同学们点头）同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。 （学生做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。）师：假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？生：大松树哥哥，我错了。生：大松树姐姐，你比我长得高，我能看的远，是大山爷爷把我托起来的，我不应该瞧不起你。师：看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又第 4页谦虚的孩子。四、角色表演，升华体验。1 、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。2 、四人小组分角色练习读课文。3 、指小组戴头饰朗读、表演。第 5页