《柳树醒了》教学反思.docx

邓小平爷爷植树教学反思这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。在课文开始，我先复习了昨日所学的生字词（黑板上书写一个学生跟读一个），再书写词语 “邓小平 ”，当学生一起喊出这个名词，我便乘势问：有谁知道邓小平爷爷？你知道他的哪些事？这个时候很多平时爱看课外书的学生就显得相当激动， 他们众说纷纭， 课堂的气氛一下子就被带动起来。之后我作了一番总结，并引出要学的课文邓小平爷爷植树，并从课文的题目引出课文的内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子并划出课后的生字新词，在教生字时我采用开火车、 小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语；之后是讲解课文阶段， 我先让学生带着问题（事情发生在什么时候？）朗读第一自然段，再朗读最后一个自然段并思考问题：这颗柏树为什么叫做“小平树 ”？亲手是什么意思？谁能用亲手造一个句子？带着问题朗读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句， 培养学生思考的能力，另外我还安排了一个拟人化的环节：看着这棵柏树，你想对它说些什么？学生提出了各种各样的问题， 这些问题都使已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来， 可惜在这个环节中可能由于引导失误等原因，以致于学生所提的问题并没有达到我预期的要求， 最后我改变了方式，说我也向小树提了几个问题，出示问题题板，让学生从课文中寻找答案， 再根据他们的回答画出示意图讲解， 让学生根据示意图让学生背一背，说一说，让学生在理解的基础上背诵。