26．皇帝的新装（二）教学设计.doc

课题26皇帝的新装（二）时间年 月 日学习目标1. 分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的作用。2.学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用。3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的水平。课时姓名重点揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会皇帝的新装一文中带有夸张和嘲讽意味的语句。班级难点引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。组名学法指导自主预习复备查阅工具书解释下面的词语： （l）不惜： （2）炫耀： （3）称职： (4) 愚蠢： （5）不可救药： （6）妥当：（7）华丽： （8）骇人听闻： （9）随声附和： （10）勋章：从人物描写的语言中分析合作探究1.整体感知：根据以下问题接龙复述课文：.皇帝有何嗜好？.两个骗子怎样设的圈套？.面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？.皇帝面对新装，想了什么？说了什么？.为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？.最后结果如何?2.我评人物(1).要求：准确、简洁，评价有理有据。(2).步骤：皇帝、老大臣、官员、骗子、小孩、百姓能够任选其一。圈点重要语句或关键性词语，依据课文内容完成评价。组内讨论交流，以“这是一个（些）的”句式上台展示并结合文本做讲评。（示例：这是一个爱美的皇帝。讲评：根据课文第一段“他每一天每一点钟都要换一套新衣服”可以看出他爱美的性格特点。）达标测评下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。（1）“这布是华丽的！精至的！无双的！” （ ）改为（ ）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 （ ）改为（ ）（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。 （ ）改为（ ）（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。 （ ）改为（ ）板书设计：教学后记：作业质量 书写 日期