《生命的壮歌》第二课时教学设计.docx

生命的壮歌第二课时教学设计教学 程：（一）复 学完了“ 国英雄” 个故事， 喜 个故事？把故事中最令你感 的地方背 大家听。（二） 入1出示羚羊 ： 是什么？2 述：在一个大草原上曾 生 一个故事：一天山上的狩 上山打 3板 ：“生命 ” 4 疑： 看到 个小故事的 目，你的 海里有什么疑 ？（ 什么是“生命 ”？“生命 ”的含 是什么？）（三）了解故事大意1 一种自己喜 的 方式，自由 “生命 ”的故事，把故事 通 、 正确之后， 着用自己的 故事的大意。2指名 述故事大意，并 合出示卡片：老少分 山涧老少配合一死一生唱响壮歌 人惊呆3生根据卡片提示，同桌 相互 述故事大意。（四） 感人之 第 1页1 渡： 感人肺腑、震撼人心的故事 愿意再 一 ？2默 故事，想想故事中的哪些地方最令你感 ？ 什么 些内容能深深地打 你的心？把 些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好 一 。3 学生交流感受， 合 行朗 。（ 1） 合交流 件出示 及文字： ，山 上空划出了一道道令人眼花 乱的弧 ，那弧 是一座以老羚羊的死亡作 墩的生命 。 句子， 了 个句子后你想知道些什么？（那弧 是什么弧 ？羚羊是怎 跳崖的？ 什么要 以老羚羊的生命作 墩？） 么一句 大家 么多的 ，那我 再 个故事，想象那 生在老羚羊身上一个个 景，你一定会明白些什么？ ( 明白是用老羚羊的生命做 墩的。 ) 述原因（ 2） 合交流出示：当老羚羊在空中向下 ，奇迹出 了：老羚羊的身子 好出 在年 羚羊的蹄下，而年 羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下 的身子有突然升高并 巧地落在了 面的 崖 ，而老羚羊就像一只断翅的 ，笔直地 入了山 。你 能不能把 座用老羚羊生命做 墩的“生命 ”画第 2页出来呢？小 ，抓住老羚羊和年 羚羊的 作画出 笔画。 一生上台来画，并解 自己画的 笔画， 述 个感人的故事。 跳成功的关 是什么？（理解“ 好”）（ 3）引出第一自然段：几分 以后，羚羊群分成了两 ：老羚羊 一 ，年 的羚羊 一 。一只老羚羊走出羊群，朝年 羚羊群叫了一声，一只年 羚羊 声跟老羚羊走到了 崖 。年 羚羊后退了几步，突然奔跑着向 崖 面跳 去，随即老羚羊 跟后面也 出去，只是老羚羊 起的高度要低一些。找出羚羊的 作 行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？指 朗 ：抓住老羚羊和年 羚羊的 作，想象那一幅幅 景，突出“猛蹬”。 画演示： 同 的一次 ， 却 出了截然不同的命运。a、下 的身体又突然升高并 巧地落在了 面的 崖 。B、老羚羊就像一只断翅的 ，笔直地 入了山 。 是多么的感人呀，同学 ，你 想 些什么呢？再次指 朗 文：每一个人每一个生命都会走向死亡指 背 ：看着 笔画 ，再一次 述 个 人的画面。第 3页（ 4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读这一段，理解“秩序井然”。想看一看这一幅场景吗？动画演示，师范读。看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。（五）激情揭题1师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。2板书：生命桥齐读3目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？4此时此刻同学们你们想到了什么？音乐“爱的奉献”（六）作业1组词。第 4页蚂（）怜（）具（）弃（）妈（）玲（）俱（）奔（）2按课文内容填空。试跳成功！紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），（），（）。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不（），（）也不（）。第 5页