七年级课文《济南的冬天》教学设计.docx

七年级课文济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计【学习目标】1饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言 , 积累优美的语句。3培养学生自读写景抒情散文的能力。4体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。【学习重点、难点】1引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。2景物描述方法和作者感情的抒发。【教学过程】创设情景，导入新课：同学们，在朱自清先生的春中我们欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。第 1页一、自由朗读课文，初步感知文章之美正确、流利、有感情地朗读课文。要求做到：(1) 读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。(2) 细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。(3) 以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。根据所读内容，解析文章题目文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊 ! 这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应， 又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。小结：作者紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。二、研读精彩语段，学习写景方法1. 齐声诵读第3 段，思考：第 2页（ 1）全段的中心句是：最妙的是下点小雪呀。（ 2）全段的 次划分是：全段分 三 ：小雪呀/ 看吧粉色 / 就是（ 3）全段写“小雪”之美妙，主要通 其他的景物来 行烘托， 些景物是：矮松山尖 草色 阳光（ 4）文中的 用得好，如： 尖用“ ”，山尖用“ ”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。（ 5）文中的色彩 用得好，如：青黑，白， ， ，暗黄，微黄，粉色。（ 6）文中是怎 化静 的呢？化静 的主要技巧是运用了比 、 人的手法。（ 7）主要运用了什么修辞方法？主要是 人，文中的三个“好像”，并不都表示比 。2. 本段的写景特色。 ：作者从色彩和 化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看 ”是 雪后矮松秀美形 的比 ，借矮松写出雪的形 。“ 件花衣好像被 儿吹 ，叫你希望看 一点更美的肌肤”， 是雪色和草色相 的美景引人 生的 想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用 人的手法描 了雪色 美的情 。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空 序，有 次地把各个 部雪的光、色、 展 出来， 者感受到的不 是雪的外在美，第 3页而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。4. 感情朗读第 3 语段。三、揣摩优美语句，品析写景艺术1默读全文， 画出文中给人以美感的比喻句和拟人句，分析好在哪里。2. 对下面句子所用的修辞手法和表达技巧作简析。一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醍。山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！学生讨论评析：运用拟人的修辞手法，使济南老城带有生命的感觉与意味，表现了济南的冬天“暖和安适”的特点。先运用拟人手法，用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的情态、 仿佛是写活物， 活灵活现。 接着又用比喻， 以“水墨山水画”来表现城外远山雪景的淡雅之美。运用拟人， “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，第 4页更写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。3本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用外， 同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。思考：（ 1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？（ 2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？学生回答，教师明确：（ 1）不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。（ 2）用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。四、对比阅读思考，学习写景技巧。思考：济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。春一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”第 5页的特点。而 南的冬天同 运用比 、 人手法，描 了阳光下的 南全景、雪后的小山、澄清的水等画面，表 南冬天“温晴”的特点。 束 ：老舍极尽笔墨， 神地 我 描 了 南的山景、水色，使得 南冬天的山、 水、阳光、白雪 人一种美的享受，在那如 如画的美景中，浸透着老舍的喜 、 美之情。第 6页