五年级上册语文教案-第24课网上呼救课堂实录.docx

24*网上呼救课堂实录一、激趣 入， 疑1. 你喜 上网 ？你上网 一般做什么？2. 板 ， 疑。看了 个 ，你有什么 想提出来与大家一起探 ？二、初 文，整体感知1. 学生快速 文，勾画出生字 和不理解的 。2. 运用以前学 的方法 生字 ，借助工具 理解不懂的 。3. 默 文， 真 行圈点批画， 将自己的收 批注在 文的旁 。4. 交流感悟，初步感受一个美国孩子竟 在芬 的女孩及 救的神奇。（1） 什么 娜在网上呼救？（2）桑恩看到呼救 是如何想的？（3）桑恩 娜做了什么？ 果怎 ？三、研 文，潜心感悟一个美国男孩桑恩竟 在芬 的女孩 娜及 救， 太神奇了！ 同学 再 文，想一想， 娜最 能 救的原因是什么？你是怎 体会到的？（一）学生自 文，勾画相关 句，并将体会写下来。（二） 小 ，老 巡 指 。（三）交流 。 学生 明白 娜最 救是大家共同 作的 果。原因有四：1. 科学的 达，网 的快捷。（1）桑恩在美国， 娜 在芬 ，他 相隔万里，没有互 网， 娜 不可能 出求救信号， 桑恩也不可能收到求救信号。 引 学生在地 上 找美国和芬 的位置，体会科学的 达、网 的快捷。（2）找出描写 的 ，体会科学的 达、网 的快捷。将近6 点，桑恩 求救信号； 6 点 14 分，桑恩将 娜的情况告 了 急救援中心的艾眉；6点 24 分，艾眉接通了芬 方面的 ；不久， 娜 救。2. 桑恩富有同情心。引 学生抓住重点 句体会。（1）“你能帮助我 ？ ”桑恩按 打出： “出了什么事？ ”（桑恩 求救信号，立刻关切地 。）（2）“桑恩凝 着 娜 出 的信息 最后决定立即打 急救援中心。 ” 段 ，引 学生抓住 “凝 ”、 “赶 ”、“ 忙 ”、“立即 ”体会桑恩富有同情心。有感情地朗 段 。（3）“挺住！ ”桑恩用粗体大字打出， “我 已 打了 去求助。 ” 她好久才回答： “痛。痛得更 害了。 ”桑恩两眼 着 屏幕，他叫 娜 出她所在的地址。“挺住！ ”一句中感 号有什 么作用？（表示 气 定。）桑恩 什么用粗体大字打出信息？ （因 娜感到眩 ， 桑恩担心她因看不 而失去信心。）第 1页从 “两眼盯着 ”中你体会到什么 ?有感情地朗读这段话。3. 美国紧急救援中心的艾眉对工作的高度责任感。（1）出示句子： “天哪！她为什么不干脆自己打电话？ ”体会艾眉的惊讶，有感情地朗读这句话。（2）出示句 子：“艾眉立即吩咐桑恩叫苏娜把当地紧急救援中心的电话号码传过来。 ”“ 10分钟以后，艾眉接通了芬兰方面的电话。 ”体会艾眉对工作的高度责任感。4. 当地的紧急救援人员的及时救助。出示句子： “不久，当地的紧急救援人员赶到了那所学校，救出了苏娜。 ” 想象救援人员遇到的困难，体会救助的及时。四、拓展延伸1. 讨论交流：学了这篇课文，你有哪些感受？2. 网络还给人们带来了哪些方便？参考资料 词语解释灼痛：火烧一般的疼痛。寂静：没有声音，很静。凝视：聚精会神地看。漫游：随意游玩。第 2页