《海陆的变迁》教学设计.doc

【七年级地理上册】 教学设计 课题第二章 陆地和海洋第二节 海陆的变迁课型新授课学目标1、知识目标：（1）使用实例说明海陆变迁的原因。（2）使用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。2、水平目标：通过对海陆变迁、大陆漂移、及板块运动的分析，培养观察、感知、分析、归纳、表达等认知水平，及主动探究学习的水平。3、情感目标：（1）通过魏格纳的故事，培养学生勇于探索的精神和创新精神。（2）树立海陆持续运动变化的辩证唯物主义科学观点。（3）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。学情分析在第一节“大洲和大洋”的教学中，学生对七大洲、四大洋的位置分布、轮廓已经较为熟悉，为本课的学习探究奠定了基础。本节教学内容贴近生活，学生比较感兴趣，不过，学生因为年龄所限，而且有些内容距其生活较远，需要特别增强直观手段的使用，通过大量感性理解建立表象，以便发挥想象，实行思考，从而获得理性理解，形成科学概念。重 点1、了解大陆漂移的基本观点，理解大陆漂移的证据。2、了解板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。3、通过“大陆漂移假说板块构造学说”的发展过程，对学生实行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。难 点利用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释相关的地理现象。教学方法实例分析法、推测探究法教具多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图复习导入展示“大洲和大洋分布”图：1、复习旧知：请说出图中字母和数字所代表的大洲和大洋名称2、导入新课：海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？（展示“固定论”与“活动论”的不同观点，让学生讨论。）1、读图回答2、讨论发言巩固旧知，并创设情境，激发探究新知的兴趣沧海桑田1、设疑：（1）“沧海桑田”的原意是指什么？（2）造成海陆变迁的原因有哪些？2、组织讨论：教材图2.10图2.12 所反映的地理现象，分别是由什么原因引起的？1、阅读教材，自主学习：（1）“沧海桑田”的原意是指海陆变迁。（2）地壳变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。人类活动，如填海造陆，也会引起海陆的变化。2、分组讨论、代表发言：图2.10实例地壳变动图2.11实例海平面上升图2.12实例人类活动培养自主学习、观察、感知、分析的水平过渡从刚才的事例中，我们能够感知到海陆的变迁。但在100年前，人们一直认为七大洲、四大洋是固定不变的，那么是谁突发奇想，提出了地球“活动论”呢？他提出了什么学说？阅读教材，自主学习：德国科学家魏格纳提出了大陆漂移假说。承上启下，培养学生的科学兴趣 从世界地图上得到的启示指导学生实行探究性学习：1、魏格纳偶然从世界地图上发现了什么，让他产生了大陆漂移的猜想？（学生回答后用动画演示非洲大陆和南美洲大陆的拼合效果，给学生直观感受）2、仅仅发现“非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非常吻合”，能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么？3、对魏格纳寻找的“大陆漂移”证据作出合理解释。4、说出“大陆漂移假说”的主要内容，根据大陆漂移假说推断大西洋和太平洋将来的变化。5、用大陆漂移假说的观点，解释“在寒冷的南极大陆为什么会有煤层”6、从魏格纳与大陆漂移的故事中，你得到了什么启示？1、阅读课文回答：非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非常吻合2、思考回答：不能说明，因为有可能是巧合3、读图思考、讨论、回答：相邻大陆的古生物化石、古老地层及动物的分布都具有相似性，说明它们原来以前是相互连接的一块大陆。4、观察、思考、推测： 大西洋持续扩张， 太平洋持续缩小5、思考回答：说明南极洲原来的位置不是寒带，曾有茂密的森林，它后来漂移到现在位置，古森林被埋在地下，演变成煤炭。 6、回答：学习魏格纳大胆质疑，敢于创新，勇于实践的精神。（1）培养学生科学的思维方法和科研手段。（2）知识迁移、指导实践析块的运动1、设疑：（1）大陆为什么会漂移？（2）“板块学说”的主要内容是什么？2、展示“六大板块与主要火山地震带的分布”图，指导学生实行探究性学习：（1）世界分为哪六大板块？几乎全部部位于海洋的是哪个板块？大洋洲主要位于哪个板块？（2）板块的运动方式有哪些？（3）不同的运动方式对地表产生的影响有什么不同？（动画演示）1、阅读教材，自主学习：（1）大陆漂移是由板块运动引起 的。（2）地球表层由六大板块拼合而成；板块处于不断运动之中；板块交界地带地壳活跃，多火山、地震。2、观察、思考、回答（1）通过设疑激发学生进一步探究的兴趣。（2）用动画生动直观地表现板块运动,加强感性认识，突破难点。析块的运动（4）用板块运动的观点解释世界主要裂谷、高大山系的分布，以及海洋的扩张和消亡。（5）世界的火山、地震带主要分布在哪里？为什么？（6）解释日本、台湾多火山地震的原因。（7）中国为什么多火山地震？你印象中最深刻的地震是哪一次？（8）分析汶川地震的成因。（9）地震带来的灾害有哪些？（播放录象或展示图片）（10）列举一些地震发生的前兆。（11）判断地震时应采取的措施。（3）进行知识的延伸，培养分析问题的能力。（4）通过补充材料进行知识拓展，培养发散性思维，提高解决问题的能力。小结总结、归纳本节课的知识结构思考、与教师一起总结培养归纳能力。加深认识。板书设计