人教版语文七年级下册(部编版)第5课《黄河颂〉》教学设计.docx

5. 黄河颂一、教学目标：1 、解决字词，疏通字音字义；2 、了解作者及作品；了解本文的写作背景；3 、能正确、流利、有感情地朗读课文，在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。二、教学重点和难点1 、在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。三、教学时间： 1 课时四、教学手段：多媒体五、教学过程：（一）、情感调节：欣赏黄河船夫曲，请用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。既然我们的黄河如此之伟大， 那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！（二）简介作者、作品。1 、词作者：光未然：原名张光年。 1935 年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。2 、曲作者：冼星海右：在巴黎下：指挥黄河大合唱1931 年考入巴黎音乐院，在肖拉康托鲁姆作曲班学习。 1935 年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、茫茫的第 1页西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。3 、关于黄河大合唱1938 年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。冼星海在除夕晚会上听到了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939 年 3月 31 日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。同年4 月 13 日，在延安陕北公学礼堂，黄河大合唱由抗战演剧队第三队首次公演，受到毛泽东主席等人的称赞。 这部大型声乐作品共分八个乐章， 分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来 黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。其中尤以黄河颂黄水谣保卫黄河等为人们所传唱。（三）当堂检测找出下列读音或字形错误的红字：山巅 din哺 b 育澎 p n 湃狂澜 ln发源 yu n屏嶂 zh ng浊 z流气魄 p 劈 p 成宛 w n 转赞 zh n 歌( 四）自学：自学提示：1 、朗读课文，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？诗人借歌颂黄河表达了什么感情 ?2 、在原文中勾画出依据，并记录下你的理解与感想。 在有疑问的地方用“？”做出标记。3 、朗读响亮动情，思考安静独立， 8 分钟。（五）合作互帮：第 2页1. 小 成 站立交流。2. 三个 好的理由用关 写在小白板上。3. 小 言。 6 分 （六）点 与展示：1 、点 言， 行 充。2 、展示朗 ，点 改 。方法步 ：学生自由朗 内展示朗 班内展示朗 点 改 。（七） 外拓展：1 、在我 学 的 歌中，有些 直白抒情， 格豪 ，有些 委婉含蓄。你 首 属于哪一种 ? 什么 ?（本 属于直白抒情、 格豪 ）因 多 以“啊，黄河” 的句式直接抒 了 黄河的感情，充 雄 豪 之美。作品：光未然黄河 的念奴 赤壁 古王之 的登 雀楼 何其芳的秋天郭沫若静夜 格： 格豪 委婉含蓄2 、 有关黄河的著名故事、 句或俗 。故事：大禹治水、河 的由来等。 句：白日依山尽，黄河入海流。王之 登 雀楼黄河 上白云 ，一片孤城万仞山王之 凉州 君不 黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将 酒黄河落天走 海，万里写入胸 李白 裴十四九曲黄河万里沙。刘禹 浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 山。李白行路 俗 ：跳 黄河也洗不清了第 3页不到黄河心不死（八）总结发言：诗人从“黄河养育中华民族，黄河保卫中华民族，黄河激励中华民族”三方面来歌颂黄河； 借黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强” ，激励中华儿女保卫黄河，保卫中国。同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活， 希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱黄河，热爱我们的祖国。（九）板书设计：黄河颂光未然颂黄河黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族歌颂保卫黄河激励中华儿女（十）作业1 、朗诵全文、完成特训；2 、课外了解黄河大合唱第 4页