因声求气吟咏诗韵（许新保）.ppt

朗 诵 与 表 演,岳阳市一中 许新保老师,古典诗歌朗诵,因声求气 吟咏诗韵,古典诗歌朗诵,看课本相关知识,教学目标 1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。 2、了解中国古典诗歌声律特点和朗诵要求。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、朗诵作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。,桐城派代表人物刘大櫆：“行文之道，神为主，气辅之。”“神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处也。”“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句准之。”“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。”神气=神韵和气势（精神气质+情感内涵）。音节，是指长短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵等语言因素。,1、因声求气： 因：依据； 声：声律（声调、节奏、平仄、押韵）；音节 求：探求；把握 气：诗的精神。 2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、玩味，品味诗歌的思想感情。,音韵诗韵,解 题：,因声求气，吟咏诗韵,感知情感朗读吟咏参透情感,古典诗歌朗读技巧,1、把握诗歌思想内容，确定情感基调。,2、根据情感的需要，确立语速。,3、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长。,4、根据语境的关系，确定诗句的停顿。,3、根据意境，确定重音和音长,音之轻重 语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。 逻辑重音是读者随情感的需要强调的词语。,音之长短 一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。,【音之抑扬】,扬：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。（高长）抑：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。（低促）,字有四声，阴阳上去； 句有起伏，抑扬顿挫。,4、根据语境，确定停顿,五言诗的节拍：“23、212、221” 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。,【古诗节奏】,七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间,词曲的诵读，一般比较复杂，但总体上要根据情感的需要来进行节奏的把握，节拍的划分。 五字句中有上122式的。如李清照的醉花阴中“有/暗香/盈袖”； 七字句中还有上322式的，如周邦彦满庭芳中“不堪听/急管/烦弦”； 八字句中有1223式的，如辛弃疾木兰花慢中“正/江涵/秋影/初雁飞”； 九字句中有2223式的，如李煜虞美人中“故国/不堪/回首月明中”。 十字句中有343式的，如李白将进酒中“君不见/黄河之水/天上来”。,词中“一字领”的节拍: 看/万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,总之，节拍的划分要根据诗歌韵律的特点，更要根据内容和诗意表达的需要来进行，要特别注意不可“读破句”！,音读 学生自由试读本单元的几首诗词,要求划出诗句节拍,1、把握内容，定准基调 基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来： 爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”； 悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”； 惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”； 急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。,2、根据情感，确定语速（快慢） 如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；（高兴、害怕、激动、愤怒宜快） 表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；（悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢） 表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。,诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。 感情_ ：气息_声音_,把握情感正确朗读,软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！,诵读：,爱的感情：气徐声柔,憎的感情：气足声硬,有的人 有的人活着, 他已经死了。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到！,俱往矣，数风流人物，还看今朝 。,诵读：,喜的感情：气满声高,登高,万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯,悲的感情：气沉声缓,但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。,惧的感情：气提声凝,蜀 道 难,登岳阳楼,昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。,喜的感情：气满声高,登岳阳楼,亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流,悲的感情：气沉声缓,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 将进酒（李白） 阁夜（杜甫） 李凭箜篌引（李贺） 虞美人（李煜） 苏幕遮（燎沉香）（周邦彦）,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 将进酒（李白）,学生个读，找出本文的情感变化之词，整体感知思想情感,“悲” “欢”“乐” “寂寞” “愁”,将 进 酒,君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。,悲叹：人生易老,人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。,欢畅：聚友畅饮,第一次情感变化： 由悲伤转欢快,将进酒李白,急的感情：气短声促；劝酒,岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停，,岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。,愤激：怀才不遇,第二次情感变化： 由欢快转愤懑,主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。,狂放：万古愁情,第三次情感变化： 由愤懑转狂放,第四次情感变化： 由狂放转长愁,将进酒情感发展脉络,人生易老,怀才不遇,万古愁情,悲 叹,愤 激,欢 畅,聚友畅饮,狂 放,愁,将进酒情感发展脉络,长愁,思考： 该用何种语速、语调、语气来读出这种情感？,呼 应,将 进 酒,李白,君不见来，奔流回。（气满声高） 君不见发，朝如雪。（气沉声缓） 人生 欢，莫使月。（重读字） 天生用，千金来。（铿锵有力） 烹羊乐，会须杯。（气足调扬）,呼,应,岑，丹，将，杯。（气短声促） 与君曲，请君听 钟鼓贵，但愿醒。（气足声缓） 古来寞，惟有名。（前轻后重） 陈王乐，斗酒谑。（稍轻缓） 主人钱，径须酌。（稍急促） 五，千，呼儿酒，（气短声促） 与尔愁。 （重、慢、扬）,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 将进酒（李白）朗诵视频（古装表演）,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 阁夜（杜甫）朗诵视频,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 李凭箜篌引（李贺）朗诵视频,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 虞美人（李煜）朗诵视频,把握情感，确定语速,情感：情感基调和情感变化 苏幕遮（燎沉香）（周邦彦）朗诵视频,诗歌朗诵与表演,古典诗歌朗诵与表演,古典诗歌朗诵将进酒（胡乐民） 古典诗歌朗诵春江花月夜（配乐朗诵） 古典诗歌朗诵长恨歌（乔榛 丁建华） 古典诗歌朗诵钗头凤（乔榛 丁建华）,现代诗歌朗诵四月的纪念（乔榛丁建华） 现代诗歌朗诵会唱歌的鸢尾花（乔榛丁建华） 现代诗歌朗诵雨巷（乔榛）,朗诵与表演（精彩散文朗读目送）,朗诵与表演（精彩电影对白简 爱）,朗诵与表演（精彩演讲）,朗诵与表演（精彩主持）,朗诵与表演（精彩音乐春江花月夜等）,享受朗诵 拥有精彩！,