人教版九年级语文《地下森林断想》教案.docx

人教版九年级语文地下森林断想教案教学目标知识目标1. 积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2. 了解张抗抗其人及作品。能力目标1. 品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2. 学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重点1. 学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2. 体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学方法1. 朗读法第 1页2. 美点追踪法3. 讨论点拨法教具准备多媒体课时安排1 课时教学过程 教学要点 资料助读 ; 朗读课文，整体感知; 具体分析，讨论鉴赏;问题探究，突破难点。 教学步骤 一、导语设计( 多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林 )同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林， 属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌地下森林断想。第 2页二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。 1963 年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了 8 年。1972 年在上海解放日报上发表第一篇小说灯 。 1975 年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线 。 1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。 1979 年发表短篇小说爱的权利 ，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。 1986 年出版长篇小说隐形伴侣 ，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知1. 教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。多媒体显示：瘠薄 (j bó) ：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎 (mi n) ：深深地迷恋着，不能自拔。孱 (chán) 弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广大 ; 繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑 (mèn) ：气愤，抑郁不平。2. 学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。多媒体显示阅读要求：请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。第 3页摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。3. 学生初步交流阅读感受。生 1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。生 2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。生 3：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。生 4：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。生 5：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。第 4页