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,中秋咏月词 赏析,语教版九年级上册,明,月,几,时,有,水调歌头,苏轼,一.赏月,打开记忆的闸门,搜寻与 月亮有关的诗句,并朗诵。,.明月别枝惊雀, 清风半夜鸣蝉。,2. 海上升明月, 天涯共此时。,3. 月下飞天镜, 云生结海楼。,4. 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。,5. 举杯邀明月, 对饮成三人,.听读,二.读月,要求:注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。,2. 齐读 要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕(通过互听,纠正对方存在的问题。) 3. 自渎 要求:把自己想象成苏轼,以内心独白式朗读。(走进作者的内心深处,体味其情感,与之产生共鸣。),.译读:不动笔墨不读书,请圈点出你有疑 惑的地方,小组讨论,师生共同解疑。,丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。,到天亮,苏轼的弟弟 苏辙的字,作者此时在密州任太守。政治上失意,与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月,怎能不思绪万千呢?,明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。,端起酒杯,什么年月,什么日子。暗含多好的日子之意。,经受不住,月光下作者起舞的清朗身影,哪里比的上,端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去,又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么,就让我在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世间呢?,转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。,雕花的窗户,不能入睡,在,只是希望,月亮转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花窗户上,照着那没有睡意的人。月亮啊,你跟人们该没有什么怨恨吧?为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢!人世间有悲欢离合,月亮也有阴晴圆缺,这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久,那么虽然相隔千里,也都能共赏这美好的月光了。,由景激趣.师生互动,在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在讨论之前,先了解何为联想和想象,联想:,明 星,街 灯,有一个事物想到另一个事物, 叫做联想.,想象:,创造出新的形象或意境,叫想象,活动一、能力训练 联想能力 想象能力,1.看这幅图你联想到了什么?,地球 月亮 珍珠 洋葱 钢球 鱼目 保玲球 玛瑙,2.仔细观察看这幅图说说自己的联想.,3.请看这幅图,发挥你的想象力,. 背读:,古代诗词是中国文学史璀灿的明珠,“不积小流无以成江河”,只有不断背诵、积累才能丰厚自己的文学底蕴,提高文学素养,让我们大声朗读、背诵这首词。要求:在五分钟内背诵词的上阕或是下阕,也可以背诵自己喜欢的诗句。,7. 竞读 朗读比赛、(或背诵比赛) 要求:比赛可以以同桌、小组、男女生等比赛方式进行。,:,活动二:合作探究、品味赏析 1、这首词你有哪些问题还需要解决? 2、用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的?他向往那美好的天宫吗?你认为作者是怎样想的,觉得天上好还是人间好?如果真有天宫的话,你愿乘风而去吗?为什么? 3、这首词你最喜欢哪几句?喜欢的理由是什么?,欣赏文学作品,不能只停留在浅层次的阅读,特别是对于诗词歌赋的阅读,还应能写出自己独到的见解。 活动三:改写:请将词的上阕或下阕,改写成抒情的散文片段,三、写月,四、品月:(多媒体展示) 我设计了“听读说找”五个小环节,漫步古代咏月诗篇中,通过比较阅读老师搜集到的同类诗歌,让学生做一下横向的比较,从而感受到中国古典文学中月的永恒魅力。 望月怀远. 张九龄 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。,四.品月: 请从“听读说找”四个环节。品析望月怀远、(漫步古代咏月诗篇中,通过比较阅读同类诗歌,进行横向的比较,从而感受到中国古典文学中月的永恒魅力。) 望月怀远 张九龄 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。,注释:,张九龄(678740)字子寿,韶州曲江(今广东韶关)人。其感遇诗以格调刚健著称。有张曲江集。 怀远:思念正在远方的亲人。 .遥夜:长夜。 .竟夕:终宵,即一夜 .怜:爱。披衣:表示出户。 露滋:露水打湿。滋:生。 盈手:双手捧满之意。 还寝:回卧室再睡。,1.听:老师朗读这首诗,学生做标注。 2.读:自己朗读,对照注释读懂全诗,圈点出不懂的地方分组讨论,师生解疑。 3.说:以“我欣赏诗句,因为”的句式谈谈自己的理解。 4.找:对比两首诗歌,找出意境相通的诗句。 布置作业 .熟读背诵 .根据词的意境理解,给这首词配一副插图。,欣赏音乐,明月几时有,课件制作:宁夏平罗回民高级中学:吴兴祥,