孩子是夸着长大的.doc

孩子是夸着长大的 -记一次家访有感 增城市实验小学 卢燕随着新学期的到来，家访工作也频繁的开始了，新的学年每个学生都在发生着新的变化，不得不说，幼小的孩子也变得逐渐的成熟起来。在新的一学年，每个孩子就像是换了新装的蝴蝶，变的更加亮丽。丽丽是我们班各方面都不错的一个孩子，团结同学、下课跟同学们玩成一片，同时还是一个很有礼貌、讲文明的学生。说起她的缺点来很伤脑筋：上课爱打瞌睡、不认真听讲、家庭作业完成的不理想。我们想更多了解她平时的生活的学习。于是我和张老师就开始了我们计划的家访。我还记得当时的情景，当我们走近院子里时只见到她在微弱的灯光下学习，那种情景让我和张老师到今感触很深。“丽娜 ”我喊她的名字。她立即站起来招呼我们。“你的爸爸妈妈呢？”她还是跟平时一样低声地说：在楼上工作。我又一次地惊讶，这里不就是你家吗，为什么还会有工作呢？带着这些疑问，我耐心地等。不一会儿，她从楼上和爸爸一起下来了。很有礼貌地跟我们招呼。通过了解才知道爸爸的工厂和住的地方是在一起的。本想着把孩子在校的不好的行为一股作气说出来，但是在接下来的谈话中，我发现孩子的声音越来越小，更多的是爸爸的责备。怪孩子不用心、学习不主动。让孩子也越来越畏缩，于是讲话越来越少。为了避免这种局面，我改变了谈话方式：我们的丽丽是个非常有礼貌的孩子、同学都喜欢跟她玩、她也是一个很热心的孩子等等，把孩子在校的一些优点统统说了出来。这时才看孩子脸上一丝的笑容。开心地回答着我的问题。随着我的话题引导，僵局也就打开。由于时间的关系，我们的家访很快要结束了，孩子还是很礼貌地说着：老师我送你们。是她爸爸送我们出门的，在这中间我们也谈了不少。从我们的谈话中看出爸爸、妈妈工作都是非常忙。没时间跟小孩接触，更不要说辅导功课了。我们又了解了一些关于孩子在家的情况，比如孩子的生活习惯、学习条件等。同时给了家长几点建议。次日，丽丽很开心的来上学。还跟同学们自信地讲着老师夸奖她的话。孩子是夸出来，我现在才相信。幸好当时没有把那一股作气的话讲出来。那不仅仅是些简单的语言，而是老师和学生之间的信任。不久，她的爸爸也主动来学校找我，谈了孩子的学习方法。通过彼此的沟通，家长也开始配合孩子的学习，现在上课都可以看到她认真积极的一面，从不举起的小手也自信地伸了出来。而且我们班每次的生生互评都在说着她的优点：我觉得丽丽读书越来越好了、我觉得她认的字越来越多了。从丽丽的语文书上可以看出她这次是真的用心学习，同时家长也做了很大改变。当然每次的家访都有不同的收获，收获的是他们的不断进步和健康成长。从每次的家访工作中我深感：不仅仅是学生自身的改变，我们做为老师也要做一些相应的改变。家访是我们一定要做的事情，通过每次的家访，不但让你对某些学生改变方法，而且对那些学生的态度也会有所改变。家访也是一种非常好的有助教学的方法。