人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教学设计.docx

音乐案例分析草原就是我的家一、教学 程：（一） 生 候上 ！同学 好！老 好！孩子 ，老 今天特 高 能和大家一起上 音 ， 美妙的音 我 生无 的遐想， 我 丰厚的 养。今天老 就 来了两段，仔 听，听完后 你的感受。（二）欣 森吉德 先听第一段。再听第二段。好， 起来 一下！（速度）很好，你是从音 速度上来 的；不同的速度会 我 有不同的感受！（情 ）听的真仔 ！ 两段音 情 也是不一 的，第一段 美抒情，第二段 快活 。 小 ：我 得大家 的都很有道理， 第一段速度慢， 我 感 它的情 是 美抒情的，而第二段速度快， 我 感 它的情 是 快活 的。除了 些， 两段音 有一个相同点， 心的孩子，有没有听出来？第一段（ 唱旋律）第二段（ 唱旋律）他 的什么是相同的？ ， 两段音 的旋律是完全相同的，所不同的，是他 的什么？（ 演奏速度 ） 两段旋律相同，速度不同的音 ，都是描 的内蒙古大草原上的情景， 同学 ， 起你灵敏的小耳 ， 开想象的翅膀，再来听一遍， 两段音 分 你 想到了什么 ？先听第一段 起来 一下？很好， 慢而抒情的旋律， 我 看到了草原上无数的牛羊正在静静的吃草， 是一个安静的草原。再听第二段。 起来 一下？大家 的都很好， 快速而 快的旋律， 我 仿佛看到了草原上是一个 的草原。同学 ，同一段旋律，演奏速度的不同， 我 有了截然不同的感受，速度在音 中的作用可真大呀！我 在唱歌的 候可一定要注意速度！同学 ， 才我 听的 两段音 其 是 自同一首蒙古族的 曲森吉德 ，蒙古族的音 主要分 和短 ， 第一段 美抒情的音 就属于蒙古 ， （指着第一幅 片点 出 ）它旋律悠 ， 奏自由，描 的是美 的大草原，而第二段 快活 的音 属于蒙古短 （指着第二幅 片点 出短 ），它 奏 整， 拍固定，描 的是蒙古族的人民 歌 舞，幸福生活的 面。 同学 ，今天 我 也随着音 到美 的大草原上去看一看吧！（表演一下蒙古的 和短 吧！）内蒙古自治区位于我国的北方，蒙古族的人民就生活在 里，（播放 件）内蒙古有美 的科 沁大草原， 珍珠般的湖泊； 成群的 ， 白的羊群，数不清的牛群，奔 的 在草原上， 色的 花遍地开放，那草原之 ，翻身而起，突 空， 人无限遐想。温暖舒适的白毡房是蒙古人的家， 望去，就像星星洒落在草原上；他 喝的是牛奶羊奶，吃的是牛肉羊肉，蒙古袍， 靴，蒙古帽是他的服 ；蒙古族人民生活多姿多彩，那达慕大会是草原最 的 候， ，摔跤，射箭使他 的拿手活，听- 草原英雄的 喊助威声，沸 了整个草原。蒙古族人民能歌善舞， 情好客， 琴是蒙古族最具有代表性的民族 器，声音醇厚，深情；蒙古人从小就是在 背上 大的，因此，他 有一个响亮的名字， “ 背上的民族”。同学 ，内蒙古的大草原美不美啊？听，内蒙古小朋友用蒙古 向我 打招呼呢？【分析】本 的目 以草原 主 ，通 聆听森吉德 感受相同的音 旋律，不同的音 速度， 表 了不同的草原意境， 同 ，也引出本 的歌曲教学。（朗 ） 百努！猜，什么意思？真 明， 百努是蒙古 你好的意思，我 一起 一遍， 百努！蒙古族是个能歌善舞的民族，他 唱着歌向我 打招呼呢！ 生一起学唱“ 百努”旋律是歌曲的最后一句，注意 弱和 奏的 理。【分析】：蒙古 “ 百努”的学 ，其 是 了解决歌曲 点而 的，孩子 在不知不 中，已 能 准确的演唱歌曲的最后一句了！草原的孩子爱草原， 草原就是我的家！ 在草原上， 我们到处都可以赞美草原的歌声，出示：最后一句图片：啊，草原，我的家啊嗬咿！ （讲解渐慢记号）我们也来试试？这句话一般会出现在歌曲最后一句， 是为了抒发他们对草原的无限热爱之情！同学们和蒙古族的小朋友互相问候的歌声，透过草原，在天空中回荡，听，蒙古族小朋友唱着歌向我们介绍他的家乡，仔细听，歌中都唱到了什么？（ 1）放录音范唱。（ 2）再听范唱。感受蒙古小朋友是带着怎样的心情来演唱这首歌曲的。可以小声跟着唱。（3）完整的演唱第一段。 你能完整演唱一下第二段吗？咱们先看一下歌词！ 注意这里环境幽雅美如画，头上怎么样，脚下怎么样？来，试一次！一二预备起！（ 4）真棒！让我们带着不同的感情完整的把第三段来演唱一下吧！（鼓掌，给自己鼓鼓掌）同学们，你们演唱的太好了，你们的歌声打动了老师，老师也想唱一首歌来赞美草原，好吗？师演唱美丽的草原我的家小结：今天我们聆听了蒙古族的音乐， 学唱了蒙古族的歌曲， 蒙古族是一个能歌善舞，勤劳勇敢，热情好客的民族，如果有一天我们到蒙古大草原上去，请记住用歌声表达对他们的友谊！【分析】：歌曲教学采用了听唱和老师教唱相结合的方法。 难点处，教师多教唱，其他地方，可用听唱法，两种方法结合运用， 基本可以学会歌曲。 达到教学目标。