做最好的老师 (2).doc

做最好的老师假期里，我一口气拜读了著名教育家李镇西做最好的老师一书。读毕，感触颇丰。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，使学生成长成为一种享受，他教书也成为一种享受。把教学当作享受，同时让学生享受成长快乐的老师，我的敬佩之情从心底里油然而生。当品读李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感时，我一直在思考:为什么李镇西老师能把工作当作享受，而我却把工作当成煎熬；为什么李镇西老师能成为全国杰出的教师，而我却如此平庸？我想除了自身素质的差异，更重要的是我缺乏一种崇高的理想信念。记得一位教育界的名人说：理想是行为的动力。有了理想，才能产生激情、诗意、机智、活力和恒心，而激情、诗意、机智、活力和恒心能使理想变为现实。毋庸置疑，李镇西是一位有崇高理想信念的老师。他的理想信念就是做最好的老师，做今天超越昨天、不断超越自己、永无止境追求的老师。正是有了这样一种人生和事业的标杆，才成就了他事业的成功和辉煌。和他相比，我很惭愧，从教二十多年，日复一日、年复一年，我总是抱怨工作枯燥、无味、琐碎又劳累，刚工作时的那份对事业的热爱与激情几乎烟消云散，总是扳着手指头期盼着早一点达到退休的年龄，早日过上轻松闲适的生活，于是对自己的定位也就是一名“教书匠”而已，因而越发觉得工作了无生趣，心中也就难以涌起爱的热潮。而李老师带高中两个班的语文，连早读和辅导课，周课时21节。此外，他还担任着学校的一些行政工作，还有教育科研课题，还有一些推卸不了的社会事务。说累，他要比我累得多，可他却一直为和学生零距离而感到幸福。我想这就是“做最好的老师”这一理想信念的支撑吧！当然，有理想信念支撑就能成为李镇西老师这样的“名师”、“大家”对我来说希望是渺茫的。毕竟，我没有这份天赋，但没有天赋就没有梦，没有追求却是不可原谅的。面对家长那期盼的话语，孩子求知的眼神，我不应该也没有理由只做一名“教书匠”。我不能成为“名师”、“大家”，但我最起码要成为有责任心的教师。所谓有责任心，我的理解就是有爱、有勤学的精神、有创新的意识。著名教育家夏丏尊先生说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。过去常有人说：“家有二斗粮，不做孩子王”，和学生打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会遇到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。当我身陷困境，当我心烦气躁时，我可不可以这样开导自己：他们也是家庭的全部希望呀！如果是我的孩子，我会因为他们的烦而泯灭他们的自信，忽视他们的潜能，放弃他们的教育吗？李镇西老师把转化“后进生”当作是最好的科研课题，我也可以用爱做载体，在工作的烦恼中寻找乐趣，创造成功。李老师说：“童心能够唤醒爱心，爱心能够滋润童心”。的确，孩子的世界与我们成人世界是不一样的，孩子的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师爱孩子就要保持一颗年轻的心，与他们心灵沟通，一同喜怒哀乐、一同成长，成为他们中的一分子，这样才能使他们理解并接受我们对他们的爱，同时也能得到他们的爱。有责任心还体现为有勤学的精神。要想真正给学生以人格上的感召力，就必须做一名勤学上进、不断充实自我的教师。虽然我自认为自己是一名有终身学习意识的老师，但由于没有持之以恒的毅力，工作中常常因为缺乏理论上的支柱而找不到感觉，找不着“北”。我想我真的有必要去读一读陶行知，读一读苏霍姆林斯基，读一读国内外著名教育小说、教育散文、教育格言、教育故事，还有大量拓宽视野的人文、自然、社科类读物。有创新意识是有责任心的另一体现。当今时代日新月异，没有创新就没有进步，没有创新就意味着淘汰。我们担当着培养一代新人的重任，我们的创新意识直接影响着学生的创新意识。因此，我们自身应成为一个不断探索、不断创新的人，应该成为一个教育上的有心人，认真总结教育的得与失，把教育现象、教育感受、教育思考这一颗颗的“珍珠”串起来，串成一条美丽的项链，创造自己的特色，形成自己的风格。相信只要心中有责任，与责任同行，我的学生也会把成长当成享受，我也会从工作中得到快乐，得到享受的。