鲸的一案三单.doc

鲸导学案编制：王晓丽 审核者： 班级：五一班 时间： 【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容。3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。授课年级五一班学科语文课题鲸任课教师王晓丽课 型问题生成和问题解决课课时2授课时间教材分析鲸一课是语文第九册第9课的课文，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。学生分析 本班大多数学生的语文学习积极性较高，对语文相关资料的搜集、整理已成习惯，语言文字的感悟能力较强。但有少部分学生思维迟钝，对课文预习、质疑和解疑能力较弱，还有待在语文课堂上多加引导和点拨。设计理念教学过程中遵循新课标要求的“以学生的发展为中心”，提倡自主、合作、探究的教学理念。教学目标1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。重点难点【教学重点】1了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。关键问题课文中从哪几方面写鲸的？课文用了哪几说明方法？并举例子。教学准备1教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。2学生搜集有关鲸的文字、图片资料。教学过程设计第一课时教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为一、创设情境激发兴趣3谈话导课激发兴趣呈现目标通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。二、检查预习情况61、抽生朗读生字。2、对比读课文。3、抽查问题导读单完成况。了解学生预习情况。掌握学生自主学习情况。培养学生的阅读能力，掌握预习课文方法。三、自主学习问题探究101、 指导学生正确、规范、有感情地诵读课文。2、 抽查学生对课文的大意及关键句的感悟。3、小组交流锤炼问题。了解学生对文本内容掌握的程度培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。四、合作交流，发现问题10自主合作探究，锤炼重点问题。小组长汇报问题，教师点拨后将问题做好记录。创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。了解课文的大意。熟悉生词难句学习要点，五、个性问题 小组解决8 小组交流，筛选组合，个性问题予以解答。能筛选重点问题,形成问题生成单。会根据文本内容锤炼关键性问题，为下节课学习打基础。六、总结本课 布置作业3针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本。梳理学习内容，明确课后学习任务。第二课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景，明确目标4板书课题，导入新课1、创设情境，明确目标2、目标呈现：播放抗美援朝影片。1、学生明确本课的学习目标2、让学生了解这段历史的意义。自主合作 品味文本10自主探究个性化学习1、品读课文，做自主探究问题准备2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化，感知内容，归纳要点。重点问题科学指导5有效指导合作学习1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题品味文本展示交流12小组讨论鼓励发言1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生发言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。挖掘意义，展开想象5多元展示互动交流1、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流2、学生代表展示创造成果点评学生表现。1、学生个性张扬，激发创造欲望。2、其他学生欣赏及评议。归纳拓展提升意义4总结本课激发情感教师总结，激发情感，课后完成问题拓展单1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课后拓展结束新课板书设计 教学反思鲸问题导读评价单班级 姓名 指导教师 导语：读了课题，你想到了什么？学习目标：1、读书、读顺课文，并有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字词。3、作批注。学习准备：学生查找有关鲸的资料知识链接：鲸是生活在海洋中的哺乳动物，是世界上存在的哺乳动物中体形最大的，不属于鱼类。鲸的祖先和牛羊的祖先一样，生活在陆地上，后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子（所以人们误认其为鱼），适应了海洋的生活。预习提示： 一、火眼金睛，辨字组词（10分）即（）胎（）睡（）柱（）肺（）既（）抬（）唾（）拄（）柿（）幼（）腭（）哺（）屡（鲸（）幻（）鄂（）捕（）滤（）鳍（）二、给下列多音字注音，并组词（分）（）（）（）长重 觉（）（）（）三、选词填空（分）宽敞宽阔宽广、我们坐在（）的教室里上课。、草原是多么（）啊！、这条马路刚修好，十分（）。捕捉逮捕追捕、那个罪犯被（）了。、我们不能（）国家珍稀动物。、（）敌人的任务是十分危险的。四、理解课文内容，并填空（分）、鲸是文，主要介绍了鲸的、这几方面的知识。运用了等说明方法。、因为，所以鲸是哺乳动物。自我评价小组长评价学科长评价老师评价鲸问题生成评价单班级 姓名 指导教师问题一：、鲸是一篇什么文呢？鲸是什么动物？问题二：默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。问题三：课文在介绍鲸的时候，使用那些说明方法？举例说明。自我评价小组长评价学科长评价老师评价鲸问题训练评价单 班级 姓名 指导教师一、短文是围绕文中的哪一句话写的？二、选词填空。凶猛 凶恶 凶狠1狼在小羊面前露出（ ）的面目。2狮子是（ ）的野兽。3（ ）的敌人，杀害了“小萝卜头”。不但而且 虽然但是 不是就是 多么多么4我们的生活（ ）快乐，多么（ ）幸福啊！5齿鲸（ ）吃大鱼，（ ）吃海兽。6鲸的种类很多，总的来说分为两大类，（ ）须鲸，（ ）齿鲸。 7（ ）鲸的体形像鱼，（ ）它不属于鱼类。三、读课文片断，完成练习。 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。1用“/”给这一自然段分层。2作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（ ）、（ ）、（ ）等说明方法。 3作者用鲸与大象作比较，说明（ ）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（ ）作比较，说明了鲸的（ ）。四、排列句序。（ ）当它浮到水面上来换气时，喷孔中就会喷射出美丽的水柱，远看十分壮观。（ ）鲸的外形像鱼，但却用肺呼吸，身体长1.2530米，体重可达23136吨。（ ）鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，抹香鲸体内的龙涎香更是一种高级香料。（ ）鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。（ ）喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。（ ）由于鲸全身是宝，1819世纪人们大量捕鲸类，造成鲸的数量锐减。（ ）目前，鲸已被列为国际保护动物。五、我会写根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。 自我评价小组长评价学科长评价老师评价