人教版小学语文六年级《詹天佑》课堂观察报告.docx

詹天佑观课报告我就“学生参与情况观课报告”这一维度，进行了观察，并对课堂上学生的回答问题的参与情况进行了记录与分析。课堂是学生开展学习活动的中心， 学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。 新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中 , 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，而这节课，正是用引导的策略和激励性的评价语言， 激发了学生的表达欲望， 让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。在詹天佑这节课上，对学生参与情况统计结果如下：回答次数学生人数（ 42 人）所占比例4 次8 人19%3 次6 人14%2 次10 人24%1 次13 人31%从以上统计表可以看出，这节课的学生参与情况是比较好的，有 37 名同学主动参与了课堂，占全体同学的 88%，这个比例可以看出教师对学生的关注面较广。 从学生回答问题次数来看， 大部分同学只回答了一次或者两次，有14 个同学回答了三次以上。值得一提的是，本节课有 5 名同学没有发言，从课堂表现来看，举手回答问题不够积极，很少见这几位同学主动举手。经过对老师和同学的询问，这三位同学平时性格比较内向，学习成绩也不是很突出，缺少自信，对于教师提出的问题并不是不会，只是怕回答错了， 同学们会嘲笑他们。对于这些同学，建议老师以后采取以下措施：1 、多用一些激励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来提高这些孩子学习的自信心。2 、充分关注这几个孩子上课的学习状态，如他们的听课情况、小组合作情况等。3 、多给这些孩子回答问题的机会， 这样可以提高他们学习的积极性，也可以根据问题的回答情况来判断这几个孩子对于学习内容的掌握情况。45 6