玩具分享doc.doc

玩具分享中班3月份的体验式教学是“玩具分享”活动。班上的孩子们都带来了自己最喜欢的玩具，有战斗飞机、空中变形金刚、奥特曼、跳舞的奶牛、带云梯的救火车、肯德基娃娃、机器猫等等。一天早饭后，孩子们的眼睛都盯着窗台上的玩具看。我对他们说：“现在小朋友们把自己的玩具都拿过来，咱们实行玩具交换玩的活动，两个小朋友实行交换，交换时你要互相讲清玩具的名称、玩法，说话讲礼貌不争抢。”我的话刚落下，孩子们就取来自己的玩具和小朋友交换起来。“这是我的变形金刚，胳膊和腿都能折过来，我换你的电动汽车。”“岳禄博我换你的碰碰猪行吗？”“看我的跳舞奶牛又会唱歌又会跳舞多好，换你的小娃娃行吗？”这时我发现李燕妮坐在小椅子上左手使劲的去抓马佳薇手中的摩托车，右手把自己的彩色算珠往怀里揽不让洪小甜拿走，马佳薇双手护住摩托车不给燕妮，洪小甜把自己的肯德基娃娃仍在一边。三个人仅仅争抢没有一个人说话。我走过去说：“你们三人怎么了？”还是没有人说话，但手都没有松开，眼睛看着我。我猜测着说：“是燕妮想玩马佳薇的摩托车，甜甜想玩燕妮的算珠吗？”她俩点点头。 “马佳薇你想玩哪个玩具？”马佳薇指指洪小甜旁边的肯德基娃娃。原来三个人打起了罗圈架。我请她们把玩具都放在桌子上说：“你们看三个人怎么交换玩具呢？”她们摇摇头。马佳薇说：“我要把摩托车给彦妮就换不了甜甜的肯德基娃娃了。”这时我请小朋友们都停下来看着她们三个人说：“燕妮她们三个人想互相交换玩具玩儿，你们说怎样办呢？”孩子们有的说“老师说两个小朋友换着玩儿，三个人不能换”。有的说：“抢不对，要有礼貌”。有的说“三个人没法换呀。”有的自己在那叨叨着，一会儿就摇摇头说不知道了。我说：“三个小朋友也能交换玩具呀，你们看。”借助前几天学过的“五盒火柴”的故事，我边说边换玩具，他们好像恍然大悟的说：“原来，象小老鼠换东西一样就行了。” 我说：“以后小朋友遇到问题要怎么样？”叶佳琦说：“要动脑筋想办法，不能互相抢。”王成龙说：“不能打架，商量一下。”孩子们都说对对对。马佳薇、李燕妮、洪小甜她们也拿着自己想换到的玩具，高高兴兴地去玩了。很多幼儿在社会交往中缺乏合适的交往技能，其中之一就是不能以合适的方式向别人提出要求。有时候幼儿的“错误”就根本不是错误，而是他们各自不同的行为方式。我们要宽容、接纳和善待幼儿的“错误”。从幼儿自身学习和发展的角度，从他们自己积累的经验中，积极地协助他们寻找答案。当时我想，孩子们还小，他们喜欢与人交流，但对轮流、分享、商量等交往策略还不会使用，不懂得用最好的方法解决遇到的问题，如果用生硬的方法告诉她们，或拿过来就给，或者是单一呆板、不分析原因的言语说教，她们不明白是怎样交换的，同时也失去了一次交流、分享的机会。再遇到这样的问题时，还是不会处理。故事“五盒火柴”里面的交换过程正好适用。孩子们通过回忆故事过程，也明白了怎样处理交换玩具的事。不过自己在以后和孩子们说话时也要注意，要求不能提得太死，这样会限制孩子们的活动，也不利于他们实行多方法、多途径地实行交往。今后还要为幼儿创设大量的实践交往的机会，抓住教育契机，引导幼儿在具体活动中去体验去感受。