人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学反思.docx

金孔雀轻轻跳教学反思金孔雀轻轻跳是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我在设计教学时非常注重情境的创设，采用了以学生视、听、唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课，主要体现在以下几个方面：一，多媒体展示，引入情境。多媒体技术是创设真实情境的最有效工具，而音乐教学正需要向学生提供大量的视听音像刺激，因此多媒体技术正可施展其强大的功能。我在教学设计中，也运用了多媒体，课件一开始展示孔雀图，让学生一下子就明白今天的内容与孔雀有关，而且孩子喜欢动物，一只美丽的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了过来。但我并没有就此停止，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅美丽的风景图把学生带入了美丽的西双版纳，让学生了解傣族的民俗民风之余，感受美丽的孔雀有美丽的故乡。后来在歌曲教学前，让学生观看了象脚鼓舞蹈片段，优美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来，接下来听赏葫芦丝演奏，模唱葫芦丝唱，解决歌曲中的难点，同时也训练了孩子的发声。也让课堂美起来达到审美体验。二、背景音乐，丰富情境。在多媒体展示的各个环节，我始终把歌曲的背景音乐贯穿其中，包括葫芦丝的欣赏也是歌曲的旋律，这样前面环节的几遍表演之后，学生对歌曲的旋律也熟悉了，随后，在学生们情绪高涨时进行歌词教学，他们就轻松愉快地学会了这首歌曲。三、语言巧妙，创设情境语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不注意地使用语言，谁也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙地使用语言时，语言便会发挥神奇的妙用。小学低段的孩子 沉迷于卡通片，童 故事等童趣性 的直 事物，所以 堂上教 的 言也 富有童趣，有情境性。我在整堂 的 程中，都 孔雀展开，把孔雀 人化形象化。比如在教 学生几个 的表 孔雀的 作 ，我 了一个 景，“孔雀在小溪 散步，不 ”把表 喝水、走路、开屏等 作都包括在内，使学生因 感 趣而学。另外在从舞蹈 度到歌 教学 ，也通 孔雀 的 来 入， 渡自然形象生 。 而言之，小学音 的情景教学，是培养少年儿童 美情趣，增 少年儿童 美意 ，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。列宁 ：“没有人的感情，就从来也没有也不可能有人 真理的追求。” 我 持小学音 的情景教学， 我 的 堂“舞”起来。