两位数减两位数(退).doc

教学设计方案学科数学课题两位数减两位数（退位减法）课时课时类型所在单元100以内的加减法（二）单元目标：1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2.使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的问题。教学目标：1、 让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。2、 初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。3、 在教学中培养学生小组合作的意识。4、通过情景的创设，增强学生的爱国情怀。教学重点难点：教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。目标制定依据：1、教材内容分析： 本节课的教学内容是两位数的退位减法的笔算，本节课是在两位数加法和不退位减法的基础上进行教学的，退位减法既是本节教材的难点，同时也是学生学习的难点。2、学生学情分析：学生在前面已经学习过两位数加两位数和不退位的减法笔算，笔算的格式学生已经基本掌握，本节课的重点和难点就在于如何让学生理解个位不够减要从十位退1，退1之后个位上应怎样计算，为了突破难点本节课借助小棒展示了计算过程。教具和学具：教学设计：一、 复习导入1、师：上节课我们学习了两位数的不退位减法，我们先来练习几道题：45-23,89-72,87-6,87-60，在你的本上列竖式计算。2、聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？要解决这个算式，怎样列算式？合作交流，掌握算法（1）、教学例2。这个算式该怎么算呢？可以口算，可以用竖式计算。个位上6减8不够减怎么办？引导学生说出：计算方法是一样的，都要相同数位对齐，从个位减起，个位不够减要从十位退1做10，再算16减8. 老师在黑板上演示：用摆小棒理解从十位退1做10的算理。在自己的练习本上列竖式算一算。（2）、教学例3。 出示50-24请你列竖式计算，然后在小组内交流你的算法。然后全班汇报：被减数个位是0，从十位退1后，个位算10减4，十位算4减2。3、小结 先让学生说。 老师总结：笔算两位数的退位减法，相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么 ？批注板书设计：课后反思：