《两个谜语》分层后测题.docx

31、两个谜语教学目标：*1、能在语言环境中准确认读“课、松、红、圆、这、也、西、都”8个生字，学习新部首“右耳旁”;积累“下课、又红又圆、西山”等生字组成的词语。能在老师的指导下，准确描摹“都、也、西”3个汉字。*2、能借助拼音准确朗读课文，不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿；尝试读出问句、感叹句的语气；能在读谜、解谜的过程中初步了解太阳的特征，感受猜谜的乐趣。3、在学习课文的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说一句完整的话。4、初步理解“小节”，在老师的指导下，学习标示小节序号。分层后测题：易：1、我会读：“课、松、红、圆、这、也、西、都”8个生字的字音，理解新部首“右耳旁”。中：1、我能准确流利地朗读下面的句子，读出疑问、感叹语气。早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们不爱它，冬天人人都喜欢。这是什么？松松一听，拍手笑着说：“真好玩！两个谜语的谜底是一样的。”难：1、编个谜语给同学猜一猜。检测结果分析：1、全部学生能够准确认读生字，掌握新部首。2、绝大部分学生能够准确流利地朗读下面的句子，少部分学生根据标点读出疑问感叹语气。3、半数学生能够在协助下编出谜语。教学反思：因为在字词的教学中，教授每个生字时都有所侧重，能通过“拼一拼”、“找朋友”、“写一写”、“加一加”等方法协助学生识记生字。所以学生在识记生字上的掌握水准较牢固。但在朗读指导上还能够更加细致深入，能够通过富有趣味性的语言和多种形式地朗读进行练习，力争使学生能够读出不同的语气。