《倒数的认识》教学片段（陈菓）.doc

理解倒数教学片断一、游戏引入师：上课前，老师想和大家玩一个猜字的游戏，大家愿意玩吗？生：愿意。师：中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”字上下颠倒。变成了什么字？生：呆。师：把“吴”字颠倒呢？生：吞。师：你们玩过正话反说的游戏吗？生：玩过。师：能否仿照老师的样子说一说。蜜蜂蜂蜜，山清水秀水秀山清，我爱妈妈妈妈爱我。生1：奶牛牛奶，柴火火柴生2：门前前门，牙刷刷牙师：孩子们真的很聪明，想到了这么多和老师所说一样的例子，你们真棒！接下了请同学欣赏几张图片。（课件展示，并配有音乐）（这时，美丽的山水图，再加上优美的音乐，把孩子们深深吸引，同学们看的如痴如醉。）师：（欣赏完图片）同学们有什么样的感受。生1：景色很迷人。师：同学们还发现了什么？生：有倒影，倒影也非常的美。师：是呀，我们的汉字这么的有趣，自然景色因为有倒影的衬托而更加妖娆、美丽，其实我们的数学中也有和汉字一样有趣，和景色一样美丽的数字，今天我们就来学习数学中的另一个新的知识倒数（板书课题）师：有哪位同学能够结合以上的例子，说一说对倒数中“倒”的理解。评析：本案例是教师从中国汉字的结构特点引入，沟通了学科之间的联系，然后又玩了一个正话反说的游戏，激发了学生学习的兴趣。在玩游戏的过程中又让学生明白互为倒数的两个数的结构特点就像汉字一样能够交换。进而又让学生观赏了美丽的图片，从图片中让学生进而体会倒数就和自然景物中的倒影一样。