《比的意义》评课.doc

比的意义评课 比的意义本课教学设计环环相扣,层层递进,比较好地遵循了新课程理念,整个教学过程充分体现了数学与生活的密切联系，调动了学生参与学习过程的积极性。主要有以下几个优点： 一、导入从学生熟悉的“神五”升空杨利伟向人们展示的国旗场景入手，以这样的情景把本课的一些数据表现，再在以后的教学中逐一地使用，这样既有效地把整节课串成了一个有机的整体，也使学生在数据的比较中真正感受到了国家的强盛，潜移默化地渗透了爱国主义教育，当然，这种情境的使用也使学生感受到我们今天学习的知识源于生活，又能很好地服务于生活，进而有效地激起学生学习的欲望。 二、蕴涵与新知学习密切联系的数学问题，其中既有同类量的比，又有不同类量的比，使学生明白相同数量能够比，不同的两个数量也能够比，并且产生了新的量。 三、重视了学生学习方式的转变。本课的知识重点是比的意义，比各部分的名称，求比值的方法，比和分数，除法之间的联系。如果单纯由教师来讲解概念性的知识，学生定会感觉枯燥乏味。老师采用了分段教学法，教学比的意义时创设了与学生生活情景，知识背景密切相关的学习情景，让学生从情景中发现数学问题，理解比的意义的概念。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。在学习比、除法和分数之间的关系时，采用小组合作学习的方式，填写报告单，有效地激活了学生的思维，培养了学生自主学习的水平，收到了很好的教学效果。但是本节课也有不足之处：1、 在教学中有些细节地方处理得不是很到位。如：在教学比的意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也能够说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生的对两个数相除也能够说成两个数的比的感悟不深刻。2、课堂节奏不够紧凑，板书不够合理。课堂容量少。3、因为时间原因，没有进行练习以及课堂知识的延伸。