历史组教师教学改革工作总结.docx

历史组教师教学改革工作总结历史课是我自小就喜欢的课程，长大后我也如愿当上教师并教授学生的历史。历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人经常记不住某些历史人物和某些事件发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应该积极努力的学习的。中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。本学期以来 , 我们历史组教师围绕新课改所倡导的新理念组织教学 , 积极探讨和尝试适合历史学科及我们学生现状地实用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题和不足，需要我们对历史课堂中某些教学行为进行深入地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。一 , 实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为 , 历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点: 首先 , 要明确目的 . 使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果 . 从头到尾地演绎课件 , 很难突出教学重点 , 浅化难点 , 学生也只是被动地接受信息 , 且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构 , 线索及要达到的目标 . 其次 , 要合理安排 .多媒体所用的时间过长 , 频率过快 , 不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息 , 学生要不停地调动自己第 1页的各种感官去适应, 来不及对知识内容做深入细致的思考,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了 . 再次 , 要调动学生 . 任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性 , 主动性和创造性 , 有利于学生进行自主学习 , 合作学习和探究学习 , 使学生真正成为教学活动的主体 . 总之 , 多媒体教学不是万能的。二 , 在三维目标达成的过程中不能忽视 " 知识 " 目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分 . 知识是基础 , 是依托 , 是载体 , 是学生发展的双翅 , 学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时 , 才能形成历史学习的初步能力 , 才能真正学会学习 , 才会产生爱国主义情感 , 正义感 , 社会责任感以及正确的生活态度 , 做人态度和科学的人生观 , 世界观 , 价值观，离开知识空谈能力和方法只能是缘木求鱼。在教学活动中 , 教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程 , 通过师生的活动 , 最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架, 使文字知识" 活 " 起来。三 , 确立学生主体地位不能轻视教师的作用" 让课堂充满生命活力 , 让学生成为学习的主人 " 已经成了广大历史教师的共识 . 除了创设丰富的教学环境 , 激发学生的学习动机 , 提供便利为学生的学习服务外 , 指导学生形成良好的学习习惯 , 思维方式 , 掌握学习策略 , 同时与学生分享自第 2页己的想法和情感, 与学生一起去寻找真理, 真正成为学生学习的向导 .四 , 实现课堂教学形式多样化不能走" 形式 "历史教学需要充分调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学实施的过程中 , 给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境 , 激发学生学习历史的兴趣 , 老师们积极探索多种教学形式 , 组织了丰富多彩的教学活动. 在这些活动中 , 让学生可以投身其中直接参与教学, 师生 , 生生之间共同合作完成教学任务。但是整个过程必须切实地让学生学到知识，提升能力，陶治情感，切不可只为热闹，华而不实，最后让学生竹蓝子打水一场空。五 , 创造互动式课堂不能丢掉" 秩序 " 和 " 规则 "常言说：无规矩不成方圆。教学过程是" 师生交往 , 共同发展" 的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则, 培养学生学会倾听 , 学会质疑 , 学会组织 , 真正地使学生在交流中不断完善自己的认识 , 不断产生新的想法 , 同时学会理解别人 , 尊重别人 , 共享他人的思维方法和思维成果 . 在追求课堂的民主 , 开放的同时 , 有共同遵守的 " 秩序 " 和" 规则 " 。但如若对学生放任自流，不加约束，不仅会影响课堂效果，而且会造成班集体松散。总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握第 3页课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。中国历史是如此的丰富，可是很多人并没有意识到这个问题，在中考中历史分数只有几十分，和鸡肋一样，使得学生学习历史的动力根本不足，所以我们一定要采取措施，让我们的学生喜欢历史。中华民族五千年的历史需要我们不断的探索，我们一定要重视历史，是我们曾经逝去的文明一一的呈现出来，这就是我的主张和希望，希望有一天能够完成这一历史重任！第 4页