《在家里》教学设计 (2).doc

在家里（第二课时） 教学目标：1、学会生字：晚、上、送、果、笑、也2、认识句子，会数句子数，认识“，”和“。”3、学会“也”的用法，用“也”仿写句子。4、懂得要做一个孝顺体贴父母的好孩子。教学过程：一、复习导入1、师：（点击课件）上节课我们认识了这些生字宝宝，谁能当小老师领大家组词读。2、指名当小老师组词读（每人读两个字）并说说“沙、报、纸、灯、视”的结构和偏旁名称。3、齐读生字。（打乱顺序）二、看图引入新课1、小朋友学得真好，现在我们再来看看这幅图（点击课文插图）。问：图上都有谁？他们在干什么？2、学生回答，教师纠正学生口头表达中出现的错误。3、我们去看看课本是怎么写这一幅画的，请同学们轻轻地打开课文，翻到50页，借助拼音读读文中的句子。（学生朗读，教师巡视，提醒学生把书捧好）三、指导读好句子的停顿1、（展台出示这段话）这段话中有几种标点符号？（“，”和“。”）“，”表示一句话没写完，中间停一停，读到“，”要稍作停顿。“。”表示一句话写完了，读到“。”停顿比“，”长一些。2、谁能数出这儿有几个句子？你是怎么数出来的？师：要知道这里有几句话，我们可以来数句号，有几个句号，就有几句话。请小朋友拿出笔和老师一起数，并写上、。3、要读好这些句子，我们要注意停顿，除了看标点符号停顿外，我们还可以在谁的后面停顿一下，大家看第一句（出示第一句）。看老师已划好了停顿线，这斜杠杠就是停顿线。教师范读，指名读，齐读。4、出示第二句，指名读，齐读。出示第三句，指名读，分男女生读。5、三句话连起来读，指名读，齐读。四、学习生字1、小朋友们，这是发生在什么时候的事情？引出“晚”的学习。出示卡片“晚”，说说你是用什么方法记住的。（提醒：天晚了，小兔的短尾巴看不见了，所以“兔”的一点没了，成了一个“免”字），结合认识“日”。2、“我”给他们送什么？引出“送”、“果”的教学，结合认识“辶”。3、爸爸妈妈怎样了？（笑了，我也笑了）引出“笑”的教学，“也”的教学，结合认识“”。4、爸爸妈妈为什么笑？我为什么笑？（爸爸妈妈看到我这么懂事，这么爱劳动，能够体贴孝顺父母，所以笑了。我得到他们的表扬所以笑了）5、说话训练：师：那么他们会说些什么呢？点击出示句式训练：爸爸妈妈笑了，说“ 。”我也笑了，说“ 。”6、这儿为什么要加个“也”呢？学生回答，教师小结：当一个句子的前后部分都讲相同内容的时候，可以在后半句用上“也”。7、拓展练习（点击出示句式训练）我在写字，哥哥也在 。 ， 也 。五、情感升华老师知道还有很多同学也像小女孩一样主动帮助父母做家务活，说说你在哪里做些什么事？（出示课件）六、指导书写“下”、“个”。