叶欣荣获南丁格尔奖章教学设计.docx

叶欣荣获南丁格尔奖章教学设计第一课时教材理解：读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题 ; 二、仔细读开头 ; 三、想想这条消息的作用。教学目标：1、学习本课7 个生字，理解14 个新词。2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学重点、难点1、重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容2、难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法教学过程( 一 ) 导入新课。1、读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。板书：认真读标题学会读消息仔细读开头想想什么作用2、揭示课题，理解课题。第 1页(1) 质疑。(2) 反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。 ( 板书与课文内容相关的问题，导入初读课文。)( 二 ) 初读课文，学习生字、新词。1、自由朗读，针对课文内容质疑。2、指名朗读： 模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。 ( 第3 自然段语气读音的转换，“殉”读音。3、学生质疑：估计： (1) “中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。(2) 弗洛伦斯 · 南丁格尔奖章(3) 词语的意思( 三 ) 根据学生的质疑学习课文的第1、 2 自然段。1、提出问题 ( 学生的质疑 ) ：(1) 这则消息的主要内容是什么?(2) 什么是南丁格尔奖 ? 2、四人小组组织讨论。3、指名回答问题。4、小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。5、感情朗读课文第1、 2 自然段。再质疑解疑。( 四 ) 作业指导： 1、作业本P91、 2、 3：授予 ( 造句 )2、查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗?第二课时教学目标：第 2页1、交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点：难点：理解这条消息有什么作用。重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。教学准备：教具：小黑板、多媒体( 有机会使用 ) 。教学过程：( 一 ) 复习：1、指名说说，这则消息的要点是什么?( 标题 )2、指名说说，这则消息的主要内容是什么?( 开头一段 )3、听写词语。( 二 ) 学习课文的第3、4 自然段。1、谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38 名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问 ?2、质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格第 3页尔奖章 ?她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”?3、带这问题，自学第3、 4 段，划出叶欣卓越成绩的词句。4、反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前以身殉职5、作业指导： P10 第 4 题6、指导感情朗读。7、再质疑解疑。( 三 ) 课外延伸，大讨论：1、2019 年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10 人，为什么会有那么多呢 ?从中你能够体会到什么 ?2、以叶欣护士长和其他9 名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价 ?这些代价的付出，你认为值不值得?3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。4、总结课文。 ( 略)( 四 ) 作业指导： P10 第 5 题 P9 第 3 题造句：讲述第 4页