7 桂花雨.doc

7 桂花雨教学内容：人教版小学语文四年级上册第七课教材分析：桂花雨是一篇回忆童年生活的叙事散文，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。作家琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在“摇桂花”这个场景之中。课文语言清新，情感丰富而真挚，一如桂花，散发着浓浓的思乡怀旧情韵，读后让人回味绵长。教学目标：1.准确认读并理解“笨笨拙拙、新鲜、尤其、沉浸 、挑拣”等词语，规范书写“尤”“拣”等生字。2.准确、流利地朗读课文，能有感情朗读课文第三自然段。3.学会抓主要事件和关键词句把握课文内容，培养学生分清文章主次的水平。4.想象课文描写的情景，通过自读自悟和与同学交流，体会作者的“摇花乐”，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点：抓住课文中的主要内容和重点词句，引导学生体验摇花乐，体会作者的思想感情。教学难点：引导学生初步学会阅读叙事类散文：读出动“情”的事，读懂“事”中的情。教学模式：导，学，议，练教学方法：先学后练，当堂训练教学课时：一课时教学过程：一、导1、促情导入。金秋十月，桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇，也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。这节课，我们一起走进琦君的一篇散文桂花雨，来欣赏美丽的桂花雨吧，齐读课题。你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一口桂花诱人的香味，美美地再读课题桂花雨。过渡：“桂花雨”究竟是什么意思呢？快速浏览课文,你就会明白了。2、出示学习目标（1）准确认读并理解文中生词。（2）准确、流利、有感情地朗读课文。（3）通过自读自悟和与同学交流，体会作者的“摇花乐”，并领悟这种感情是怎样表达出来的。二、学、议 1、出示自学提示（1）通读全文，借助拼音读准字音，多种方法理解词语的意思。（2）默读课文，思考：课文围绕“桂花雨”主要讲了什么内容？（3）你喜欢哪一段或哪一句？读一读，并说说自己的感受。（能够在书上做出简单批注）2、议 （1）检测生字新词，处理多音字。重点处理：“浸”课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。（2）课文主要讲了什么内容？ 引导孩子抓关键词，简要概括地说：主要写了作者小时候在故乡摇桂花的乐趣。（3）哪些句子触动了你，使你感受到了作者的快乐？你从中体会到了什么？自由畅谈，读句要有滋有味，表达要生动而丰富。生：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”我喜欢这句话，尤其是“浸”字形象地写出了桂花的香气。到处都弥漫着香味，它香在了人们心里呢!师：你可真会表达，还抓住了重点词去品味。生：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话里也有一个“浸”字，我觉得桂花是全村人的快乐所在，谁不喜欢浸在这样的香甜中呢？桂花不但花开了香，晾干了泡茶，做糕饼也同样香气扑鼻，到处是甜甜的味道。谁会不感到快乐呢?师：是啊，桂花香甜了人们的生活。生： “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？我觉得这才是孩子们真正的快乐。师：小作者怎样“缠”妈妈的？你能表演一下吗？（引导生表演，鼓励学生用调皮的动作和语言配合表演。）师：从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情？生：盼望早点摇桂花。师：你能读出这种急切、迫不及待的心情吗？请你来读一读。指名读出孩子兴奋、急切而稚气的语气，老师作真诚评价。生：“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。”我喜欢这个句，我从“使劲”一词，感受到了作者无比快乐的心情。而且这里作者抓住了摇桂花时的动作来写，虽然只用了几个平常简单的词语，但一个满心喜悦的小女孩形象却跃然纸上，让我们仿佛看到了一位面带微笑的小姑娘，迈着轻盈的脚步，在庭院中帮着铺竹席，抱着桂花树使劲地摇。师：你太会抓细节去品味了，可真不简单。那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来？多指名朗读，一起体会快乐的“摇桂花”的情景。生：桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”这句话通过语言描写来表现摇花的欢乐。师：大家喜欢不喜欢这种感觉？我们也来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!” 促情引读：此时此刻，满头满身是桂花的我，心里也是满满的，我的心里装满了芳香四溢的桂花。我的心里是一种快乐的满足。于是我就喊啊！真像下雨！好香的雨呀!（学生齐喊）小结：这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。而这诗情画意般的桂花雨，这心满意足的快乐，怎能不在作者的心里留下深深的印迹，即使几十年过去了，回想这童年快乐的一幕幕，依然是那样的清晰，那样的快乐，那样的意味深长。难怪，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”可是，杭州小山上的桂花就真的不及家乡的桂花香吗？生：我不这样认为，比一比对家乡桂花和对杭州桂花的描写就知道了。“花开时，那才是香飘十里。”感觉杭州的桂花要比家乡的还香。生：家乡的院子里只有一棵，而杭州小山上全是的。我也感觉杭州的桂花更香。师：抓住关键词句品味，真是好方法。我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨的呢？生：用感情来分辨的，因为家乡的桂花树浸透了她的心血和汗水。是她生命中不可替代的，这也是浓浓的故乡情。师：是啊，“月是故乡明”，在她的感觉里，没有任何事物能与家乡的桂花树相媲美的了。三、练研读了这篇课文，你的内心一定产生了很多的感受，请记录下来，和同学们一起分享一下吧！板书设计： 7 桂花雨 （回忆性散文 ） 摇桂花-语言、动作-快乐