四年级上册语文教案24春联苏教版.docx

24. 春联【教材分析】春联是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第24 课，是一篇介绍春联的小品文。 本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文短小精焊，通俗活泼，中心突出，是一篇引导学生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国语言文字的博大精深的好教材，也是培养学生审美情趣，激发学生热爱祖国传统的春联文化的好教材。【学情分析】每逢新春佳节，家家户户都会贴春联， 学生早已司空见惯， 也比较乐于接受，但对春联中蕴含的一些知识还知之甚少， 经过四年的古诗学习对古诗中对仗诗句已有了感性认识， 为理解“春联最讲究对仗”， 读起来抑扬顿挫奠定了扎实的基础。在教学中应联系生活，创设宜人的教学情境，激发求知兴趣，加强小组合作学习，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和表达能力。【教学策略与设计说明】通过教与学更好的学习本课。教法：通过反复诵读，小组讨论等方式，充分激发学生的情感，调动学生的求知欲望，使之深刻体会对联的内涵，感受祖国语言文字的无穷魅力。学法：能通过反复朗读理解对联的意思，并通过“背、想、写”等形式了解对联特点。【教学目标】知识与技能目标：能够正确、流利地朗读课文，并背诵出文中的五副春联。过程与方法目标： 通过对课文的学习， 初步了解春联的特点， 懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。情感态度与价值观目标： 通过朗读感受对仗美、 音律美，在生活中广泛运用，和领略语言文字的无穷魅力。【教学重点】对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。【教学难点】课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能第 1页较难理解。【教学准备】多媒体课件，收集一些关于本课图片，影象资料。【课时安排】一课时。【教学流程】（一）创景激趣，自主设疑。（二）研读感悟，自主探究。（三）多元导悟，合探解疑。（四）配乐诵读。（五）巩固深化，学用延展。（六）总结。（七）布置作业。【教学过程】教学环节导案 ( 导师活动 )学案 ( 学生活动 )设计意图1. 每逢新春读课题，并质通过这两句佳节，祖国大地，疑。话直接引入课题，到处洋溢着喜庆并引导学生质疑一、创景激趣，自祥和的气氛，家家为下文学习做好户户都在忙着张铺垫主设疑。贴到红春联2. 今天这节课让我们走进课文认识春联1. 自读课文，1. 自读课文。读对联是深思考课文主要写2. 思考汇报入学习的基础，让春联的什么。交流。学生练习诵读对2. 汇报交流。3. 读读春联。联，读出节奏，读3. 出示五幅4. 尝试朗读出创意，突显语文第 2页春联，并读一读，春联。教育诵读为重的二、研读感悟，自又是一年芳草绿，特点。主探究。依然十里杏花红。春日大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳大地干山秀，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。4. 指导学生读好春联，读出节奏，读出感情，指名读，小组读，并进行评价。( 一）小组合1.指名读一小组学习充作学习。读。分体现了学生的1. 内容广泛2.小组合作主体性和合作精主要从哪些方面学习。神，找一找春联的体现3.芳草绿，杏特点，从而引导学2. 春联讲究花红。生理解什么是对三、多元导悟，合对仗，那什么是对4.汇报交流。仗，让学生进一步探解疑。仗，5.尝试朗读。认识春联感受春3. 什么是抑6.学生可以联的文化内涵，以扬顿挫，如何读出自由谈或交流自及祖国文学的深抑扬顿挫的感觉，己的理解。老师再刻奥秘。( 二）小组汇进行相应点拨。报交流。1. 内容广泛，主要从哪些方面第 3页体现。(1) 又是一年芳草绿，依然十里杏花只描写了 _(2) 从哪些词中看出春节是美好的。(3) 你能把美好的春节都出来吗，读来试试。(4) 春回大地千山秀，日照神州百业兴，描写了_(5) 这幅春联你看到了祖国什么样景象，你是怎么体会到的千山秀，百业兴。现在你能把祖国大地欣欣向荣的情景读出来吗？(6) 梅花春烂漫，竹报岁平安，描写了 _绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年，描写了_第 4页2. 春联讲究对仗，那什么是对仗？名词对名词，动词对动词，像绿柳对和红桃都表示事物的词，舒眉和开口都是动作的词，春联中总是把同一类型的词作对，这其实就叫词类相当就就是对仗。3. 什么是抑扬顿挫？如何读出抑扬顿挫。读起来有高有低，有快有慢，有轻有重，这就是抑扬顿挫。我们都知道学生配乐诵配乐诵读进春联，不但内容广读五幅对联一步强化了对仗，泛，而且还有对仗抑扬顿挫的特点和抑扬顿挫，这两四、配乐诵读。个特点，让我们轻轻捧起书，再来体会一次，其实读对联也是一种很好的学习。五、巩固深化，学( 一) 对一对。1. 对一对。通过对联配第 5页用延展。蓝天对 ()2.对联配对。对等一系列延伸开花对 ()3.交流收集活动不仅能激活明月对 ()到的对联。课堂氛围启发学成功对 ()生创新思维，培养勤奋对 ()学生的想象力，而细雨对 ()且也能起到到学( 二) 对对配。生积极参与学习1. 物华天宝过程对对，您有生年年好，放歌高唱存理解的感悟对月山。2. 举杯喜迎新岁月，半含冬景半含春。3. 几点雷花几点雨，梅花万树万岳红。4. 柳垂千丝三江绿，人杰地灵处处春。( 三) 交流收集的春联。( 四) 送出对联( 老师送出自己收集到的春联）。其实正是因课下自行背升华感情，体为春联讲究对仗，诵。现中国文化的博六、课后总结。用词精当，所以读大精深，源远流起来才会产生这长，学生通过下去种独特的声律美，背，自行再感悟春第 6页你们看我们祖国联美。的语言文字真是博大精深，奥妙无穷啊，如果能下工夫背诵一篇春联就能更好的把握了。通过我们的同学们根据教与学结合，学习，初步掌握了自己春节的感受让学生成为学习春联写法 ( 对仗和随意写。的主体。七、布置作业。抑扬顿挫 ) ，同学们回去自己写一写。春联内容广泛八、板书设计。讲究对仗抑扬顿挫春联这篇文章用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。全文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美， 这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。课前，我让学生先预习并收集春联，以备上课所用。学九、教学反思。生是学习的主人， 在情景导入课文后， 我就让学生们自由朗读全文，让他们自主地学习课文， 分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主。 让学生反复诵读， 知道所谓对仗就是字数相等，词类相当，学生都能很好的理解。有的甚至能随机对对子。 这篇文章的知识性很强，对于四年级的学生第 7页来说，仍要围绕课文进行，领略文中语言文字的奥妙，在反复诵读中体会“对仗”和声律美。第 8页