课题【1622分式的加减（1）】.doc

课题【16.2.2 分式的加减（1）】一、教学目标：1、知识目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算.2、能力目标：会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减.3、情感目标：在探索新知的过程中，培养学生认真的学习态度二 、教学重、难点：1重点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算.2难点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算.三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：小黑板 多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧知识计算（1） (2) （二）新课导学1.出示P15问题3、问题4，教师引导学生列出答案.引语：从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算.2. 分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则？3请同学们说出的最简公分母是什么？你能说出最简公分母的确定方法吗？（三）自学新知自学指导请同学们认真看书15页到16页练习前的内容：1.结合书上的思考理解分式的加减运算，看看与分数的加减有什么相同和不同之处，类比的进行记忆和理解。2.认真看例6这道题是如何运用分式的加减进行运算的。注意解题步骤和运算结果的形式。6分钟后进行检测。比谁能准确的做出检测题。学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。（四）检测新学 （一）P16练习1.2。（二）讨论，归纳练习1：教师讲评：首先看这两道题的类型，教师引导学生说出同分母分式相加的运算律是，分母不变，把分子相加减。（教师板书）这两道小题都直接运用运算律即可，注意运算结果为整数而不是分式。教师引导学生发现：分式的加减运算结果可以是整数。练习2：教师讲评：教师引导学生说出异分母分式加减，先通分，变为同分母的分式在加减。（教书板书）所以先看第一步，通分是否正确。尤其是第三小题分母需先分解因式然后再找公分母。有问题的进行指正，并说明错在哪里，避免犯同样的错误。第二步，按同分母运算对待。估计：第二小题问题较多，尤其是对第二个因式前负号的处理。教师告知学生第二项是一个整体需要带括号，切记。第三步，得出结果，注意结果的形式必须为最简形式。（五）巩固新知完成书上23页第4题的（1）（2）第5题的（1）（2）。（六）课堂小结1同分母分式相加的运算律是什么？2异分母分式相加的运算律是什么？七）布置作业1. 本节优化的练习完成。（八）板书设计16.2.2 分式的加减（1）1. 同分母分式相加的运算律是，分母不变，把分子相加减。 2异分母分式加减，先通分，变为同分母的分式在加减。练习练习练习练习（九）教学反思