分式4 分式的乘除 (第 3 课时).doc

课题： 分式的乘除 (第 3 课时)主备人： 第 3 个教案 总第 4 个教案教学任务分析教学目标知识技能熟练地实行分式乘除法的混合运算教学思考混合运算的运算顺序解决问题准确使用法则实行混合运算情感态度培养学生大胆、细心良好学习习惯重点熟练地实行分式乘除法的混合运算难点熟练地实行分式乘除法的混合运算教具准备多媒体课件教学过程设计教师活动设计学生活动设计活动一：例题的意图分析：1 P17页例4是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先把除法统一成乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后实行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.教材P17例4只把运算统一乘法，而没有把25x2-9分解因式,就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点.2， P17页例4中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题.（教师通过度析，让学生初步自学）活动二：例题讲解：（P17）例4.计算分析 是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后实行约分，注意最后的计算结果要是最简的. （补充）例.计算 活动三：随堂练习：活动四：课堂检测：小结：学习了混合运算你觉得在运算中应该什么？课堂作业：教材P15 练习1、2板书设计：1 例4 2例4 3 补充例 4 混合运算应该注意的问题家庭作业：P10 巩固练习课后反思：备课组长初审： 时间：教研组长签字： 时间：