小学英语五年级下册《Unit4It’sWarmToday》.docx

Unit 4 It s warm todayA Lets talk 教学设计一、教学目 （一）知 技能1. 能听懂、会 Can I warm my ?并能在适当情境中运用。2. 在歌曲与 中复 服装 。3. 巩固描述天气的 cold,warm,cool,hot.（二） 程方法利用多媒体、衣物卡片 情境， 助教学。采用听 、 解、 （游 ）示范表演的方式授 、运用任 性教学方式，通 思考、 、交流与合作 学生学 和使用英 ，完成教学任 。（三）情感 度从学生角度出 ， 近学社生活的情境来吸引和 学生，使之敢于开口 英 、运用英 ，鼓励学生参与 践活 ， 并从 践活 中懂得去关 人， 父母及所有人持感恩的 度去回 他 。二、教学重点1.句型： Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.2. ： wearcancant三、教学 点 Can I wear my ? 答中的人称 。四、教具准 教材相配套的教学 件。 Unit 4 Let s talk教材相配套的教学 音 。 卡片： shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。五、教学 程Step1 身、复 (Warm-up/Revision)1. Free talk: T: Whats the weather like today? Ss: It s.2. 件展示四幅有关天气的 片，引 学生根据 上景色来猜一猜天气情况，复 ： warm、 hot、 cool、cold。3. Free talk: 通 句型 Can I be your friend? Yes, you can. 渗透 Can I ?Yes, I can.Step2 呈 新知 (Presentation) Let s talk1. 教 根据当 情况 ： It shot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress )?引 学生回答： Yes，you can.或 No, you can 并t进.行板 。 ： wear（与 where 比）， 学生朗 ，并引 学生 出意思。2. 件展示 中第一幅 ，教 ：Mike has a new shirt. He likes it verymuch. Can he wear it? 播放 Let talks 部分 音，学生听后回答 。 再展示文字， 照答案。同 方法 行后两幅 的教学。教 提 ：（前两幅 ）Can Mike wear his new shirt？学生回答： No.Why？学生回答： It s cold.(第三幅 )Is it cold?学生回答： No, its warm.Can Mike wear his new shirt? 学生回答： Yes.Can Mike wear his T-shirt?学生回答： Yes.3. 学生听 音 , 模仿跟 。教 学生的 音、 行必要的指 。4. 学生看教学 像（ VCD ），感受 言情景， 一步理解 。5. 学生分角色朗 ，表演 。教 可以先与一个学生 行示范性表演，以降低本 活 的 度。6. 学生分 表演，教 行适当 价。7. 新 ：根据所 情境两人一 。 S1 手持卡片， S2 看面 自己一面卡片上的衣服 ： Can I wear my? S1 根据背面的天气景象回答： Yes，youcan.或 No, you can t. Let s chant：播放 Let schant 部分相关 件。 学生充分 在儿歌中听到的句子或 。 学生 做 作 跟 奏 唱歌 。Step3 巩固和延伸（ Consolidation and extension）1. 趣味操 (Practice)教 把 卡片： shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、 skirt、dress、jeans、short、pants 在黑板上。教 口令： Put on the ! Take offthe !学生以小 的形式听指令做 作：听到Put on the !的指令迅速拿起相 的卡片 在胸前；听到Take offthe !的指令后立刻将卡片放回原位。 作快的 家。2. Homework:Listen to the tape and repeat after it.Try to act out the whole dialog with your partner.【板 】Book4Unit4ALets talkCan I wear my ?Yes, you can.No, you can t.课后反思：本课教学较好的完成了教学任务，课上学生的多种感官被充分调动，展示了从不会到会，再到实际运用的过程， 可以说，本节课是有效的一课。 在这节课中，我主要做到了以下几点：1. 有效的教学活动a. 关注学生的能力培养：这里的能力包括语言技能思维能力以及合作学习。如：本课所设计的创新练习活动，就是发展学生的语言技能，合作学习能力。b. 关注学生的情感需求： 课堂设计的活动形式比较多样， 学生喜闻乐见， 如：玩游戏，唱歌谣等，激发了学生最大的兴趣。2.走进生活，学习英语本节课从学生已有的生活经验出发，教学生根据天气情况来判断穿什么样的衣服这样的英语说法， 在教学过程中引导学生结合生活实际用眼睛观察，动脑思考，动口描述，使学生的感受和学习融为一体，激发了学生的学习兴趣。本课教授中积极引导学生说完整的句子，训练学生语言的完整性。当然，在本节课我也出现了一些失误。如新知传授过快，不够扎实，导致学生在描述过程中和对话表演活动时句型运用略显生涩。