小学语文六年级上册《穷人》精品教案.docx

新人教版小学语文六年级上册穷人精品教案教学目标：1学会本课的 4 个生字，结合课文掌握“忐忑不安”等新词。2联系上下文理解重点词句的含义。3理解课文内容， 了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。4续编穷人的故事，展开合理的想象。5有感情地朗读课文。教学重点、难点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。教学过程：一、检查预习情况，初步感知课文内容1、学过跳水这篇课文，我们认识了俄国伟大的作家列夫.托尔斯泰。谁来向大家介绍一下你所了解的列夫.托尔斯泰？他被公认为全世界的文学泰斗代表作：战争与和平安娜 .卡列尼娜复活车尔尼雪夫斯基指出的托尔斯泰才华的两个特点：“心灵的辩证法” (即写心理的过程 )和道德感情的纯洁。他告诉我们托尔斯泰作品突出的特点是对人物心理刻画的细致、细腻、朴实、真实，崇尚、颂扬纯洁、高尚的道德感情今天，我们再来学习他写的一个反映一百多年前沙俄统治下的穷人的故事，感受文学泰斗语言的魅力。齐读课题穷人2、学习生字词：自读、指读、齐读搁板帐子抱怨掀起寡妇挨揍魁梧黧黑倒霉煎熬勉强后脑勺忐忑不安自作自受3、通过预习，同学们一定对课文内容有了初步的了解。下面我们来交流一下课文中穷人指的是谁？作者给我们讲了一个什么故事？板书：收养两个孩子4、质疑问难：学贵有疑。预习中，你在读书思考的基础上一定会遇到一些不懂或感兴趣的问题？请提出来与大家交流一下。小结：预习课文，同学们掌握了生字词，初步了解了课文的内容，而且提出了一些有价值的问题。下面，让我们细读课文，在深入理解课文内容的同时，弄懂我们提出的问题。二、感悟“穷人”的“善良”1、读了课文，你一定被这个故事感动，被桑娜、渔夫这些穷人所感动。下面，请同学们默读课文， 把最使你感动的地方用波浪线画出来，并抓住重点词句认真体会，在旁边写下自己的感受。2、交流，并指导朗读：（ 1）她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。非这样做不可应该而且必须这样做。假如同学们就是当时的桑娜， 你们帮老师解答几个心中的疑问好吗？ a 桑娜，你为什么觉得非这样做不可？b 既然觉得非这样做不可，为什么还说自己也不知道为什么要这样做呢？桑娜是不假思索地抱回两个孩子， 并没有考 什么 做， 以及 做 来的后果，完全是 自内心的善良的本 。 （自由 、指 ）板 ：善良品味着 朴 无 的文字， 我 触摸到了桑娜的内心世界， 走 了桑娜的心灵。此 ，我 感受到了桑娜身上有一种 大的力量，那就是善良的力量，那就是 的力量。 同学 一起有感情地朗 句 。（ ）（ 2）她忐忑不安地想：“他会 什么呢？ 是 着玩的 ？自己的五个孩子已 她受的了是他来了？不， 没来！ 什么把他 抱 来啊？他会 我的！那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好！”“不，没有人！ 上帝，我 什么要 做？如今叫我怎么 他 呢？”a.体会桑娜矛盾、担 、自 、 定的复 心情，感悟桑娜的善良 是 着玩的 ？自己的五个孩子已 她受的了抱回后一家人的生活会更苦：桑娜和 夫会更辛苦，一家人会 常吃不 。（矛盾）（从哪看出“自己的五个孩子已 她受的了”？ 系第二段理解“ ” 托桑娜的善良：即使再勤 ，也 是勉 填 肚子，也 是 了吃 不上穿， 足 桑娜一家是极端的 。 在再加上西蒙的两个孩子， 夫和桑娜会更辛苦，今后的日子会更 更苦）板书：穷更穷他会说什么呢？担心丈夫不同意收养两个孩子。（担忧）他会揍我的！那也活该，我自作自受担心丈夫会打自己。 （担忧并深深自责）揍我一顿也好宁可现在挨打、 将来受苦，也要抚养西蒙的两个孩子。（坚定）省略号：思维时常中断，出现空白，思考问题时断时续，反映出桑娜忐忑不安的心情。b.虽然桑娜的愿望是美好的，但现实是残酷的，生活的贫穷让她矛盾重重，忐忑不安。作者细致入微的心理描写， 让我们感受到桑娜矛盾、担忧、自责、坚定的复杂内心世界， 请同学们有感情的朗读这一部分，进一步感悟到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的善良美好品质。（自由朗读、指读评议、自读感悟）（ 3）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”熬忍受。今后的生活会更加贫困，日子会更加艰难。渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从一个“熬”字可以强烈的感受到为了抚养邻居的两个孩子， 他准备过更艰苦的日子。他与妻子桑娜一样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的淳朴善良的心。（自读、指读）渔夫虽然没有什么豪言壮语，但他朴实的话语却是那样的感人。让我们一起来读读渔夫的话。（齐读）（4）渔夫与桑娜的对话a、渔夫的话感人至深，桑娜与渔夫的对话同样朴实真切感人。请同学们自由朗读12-27 自然段，揣摩桑娜、渔夫的心理，感悟他们淳朴善良的品质。b、请同学们推荐三位朗读好的同学分角色朗读：现在你们就是桑娜、渔夫，要全身心投入的去读。“沉默”这个词出现了两次。为什么沉默？第一次：桑娜，丈夫不在家时，你在焦急的盼着丈夫的同时，抱回了西蒙的两个孩子。丈夫平安归来，你该有多少话要说呀，而现在为什么沉默了 ?因为你们不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，你们正盘算着从何说起。这种沉默正掩盖着你们内心的矛盾与激烈斗争。渔夫，你为什么也沉默了 ?打不到鱼，明天孩子们吃什么呀？要是明天天气还这样， 一家人可怎么办呀？（渔夫在为一家人的生活担忧）读进去之后， 我们就可以读出文字背后的内容， 就可以触摸到人物的内心世界。第二次：桑娜，说到这里，你为什么又沉默了？我向丈夫提起西蒙死了， 谈到她留下了两个可怜的孩子， 沉默是试探一下丈夫，想看看丈夫对这件事有什么反应。桑娜、渔夫夫妇俩在知道西蒙死后的第一时间内，都不约而同地毫不犹豫地决定收养两个孩子，他们淳朴善良的心是息息相通的。三、诵读、对话，升华情感1、作者用平实的文字，真实细腻地刻画了桑娜、渔夫朴实的内心世界，展示给我们的是桑娜、渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的善良、高尚的灵魂。请同学们带着对桑娜、渔夫敬佩的心情齐读屏幕上的句子：她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。嗯，揍我一顿也好！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。2、当桑娜在渔夫的催促下拉开帐子的一刹那，呈现在我们面前的是一幅感人至深的画面。桑娜、渔夫朴实的言行感动着我们，他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质更是震撼着我们心灵。此时此刻，你想对他们说些什么呢？请写在书中插图的下面。写后交流3、多么感人的故事，多么感人的画面。让我们一起为渔夫和桑娜祝福吧，祝福他们好人一生平安。爱是人类永恒的主题，善良和乐于助人是我们永远追求的美德。老师在前些日子向四川灾区捐款捐书的活动中深深地被同学们的爱心所打动。希望同学们能以渔夫和桑娜为榜样，永远做一个善良、乐于助人的人，大家有信心吗？今天，学习了穷人一课你有什么收获?(学了课文，我们被穷人的故事所打动，被穷人淳朴善良的美好品质所打动。同时，我们也感悟到了世界文学泰斗托尔斯泰语言的魅力，学到了如何运用心理、 语言的描写刻画人物的内心世界，表现人物的性格、特点、品质。）四、布置作业，拓展延伸1、学了课文，老师在感动的同时也产生了深深的疑问：如此勤劳的人，为什么如此贫穷？如此善良的人，为什么会因为帮助别人而更加穷困？他们的命运为何这般悲惨？请同学们结合学过的凡卡一课，搜集相关沙俄时代的社会背景资料，探究这一问题，下节课进行交流。 ）2、收养西蒙的两个孩子后， 桑娜和渔夫一家人的生活会是怎样的呢？请同学们展开大胆合理的想象，续编故事。请同学们选择一项自己喜欢的作业做一做， 相信你一定会有出色的表现！板书：20 穷人收养两个孩子穷更穷善良