高中生物图表题的答题技巧PPT课件.ppt

1,生物图表专题 （一） 坐标曲线,2,坐标曲线,坐标曲线题是以数学方法的直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示某个生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。 这类图形大多以时间、PH、温度（自变量）等容易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质（因变量）为纵坐标 。,3,坐标曲线题的考查形式和命题意图,考查形式,命题意图,1、识图,2、析图 （说图）,3、绘图,获取信息的能力,处理、表达信息的能力,运用信息的能力,4,例1下图中正确表示水稻呼吸强度与K+吸收量关系的是（ ）,（一）识图,C,5,【变式】右图是胡萝卜在不同的含氧情况下（横轴）从硝酸钾溶液中吸收K+和NO3-（纵轴）的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是A载体数量、能量 B能量、载体数量C载体数量、离子浓度D能量、离子浓度,B,6,一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？ 二看曲线的变化趋势： 上升（直线上升，逐渐上升）？ 下降（直线下降，逐渐下降）？ 还是保持稳定？ 先上升后下降？先下降后上升？ 三看关键点： 曲线的起点、终点；交点:曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线的顶点、转折点、最低点等。,识图“三看”要求,7,在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题：,二、析图(说图),析图是关键(难点),1、分析横、纵坐标：分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者之间的联系。 2、解释：曲线的各种变化趋势产生的原因； 找出多条曲线之间差异产生的原因。 3、分析各关键点：（起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学含义及其产生原因。,8,9,分析,1、未认真审题，变量不清，离题,2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏,3、用词不当,4、书写乱涂乱改、答案不全,10,例2.下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2光合速率曲线，请分析回答：,(1)曲线A表明： 。 (2) bg段的斜率小于ad 段，是因为 。,在700lx下，在一定CO2浓度范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大； 以后稳定不变。,答案分析： 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。 2、分段表述。（增加；最大；稳定。）,11,总结一般曲线的描述,在一定_范围内，_随_的增加(或增大、升高等）而_； 超过这一范围,_随_的增加(或增大、升高等）而_。,自变量,自变量,自变量,因变量,因变量,注意： 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来； 2、分段表述；（增加；最大；稳定）(得分点),12,例2.下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2光合速率曲线，请分析回答：,(1)曲线A表明： 。 (2)bg段的斜率小于ad 段，是因为 。,13,判断以下（2）的回答是否正确：,14,总结原因性答题的描述,找条件,出结果,追原因,bg段的光照强度小于ad的光照强度,bg段光反应较弱，产生的H、ATP少，导致bg段暗反应弱于ad段，光合速率小；,所以bg段随着二氧化碳浓度的增大改变幅度较小,15,例2.下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2光合速率曲线，请分析回答：,(1)曲线A表明： 。 (2)bg段的斜率小于ad 段，是因为 。,bg段的光照强度小于ad的光照强度 ，导致光反应较弱，产生的H、ATP少，影响了暗反应, bg光合速率小所以bg段随着二氧化碳浓度的增大而增加的幅度较小。,16,课堂练习,右图表示温度影响酶活 性的曲线。据图中曲线描 述温度与酶活性间的关系 ： 。,在一定温度范围内，酶活性随温度的升高而增强（1）;在最适温度时酶活性最强（1） ；超过这一范围，酶活性随温度的升高而减弱，甚至失活。 （1）,17,例题3(2008广东高考试题,34题)（4分）。某同学在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。,三、绘图,18,温度/,淀粉酶相对活性/%,0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100,100 90 80 70 60 50 40 30 20 10,普通淀粉酶,耐热淀粉酶,1、定轴：确定坐标轴；标注单位和数值。(自变量，因变量）,2、定点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。,3、连线标识： 如果有具体的比值（斜率 一定），要连点成直线； 如果没有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。,解题关键：,信息转换 数字关键点曲线,绘图步骤,