《卖木雕的少年》第二课时教学设计.doc

卖木雕的少年第二课时教学设计教学目标：1、积累使用四个字组成的词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学过程：一、复习导入出示词语：名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样1、认读2、选择合适的词语填空：大瀑布真是（ ），这里（ ），景色（ ），摊点陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。3、用上其中的几个说上几句相关联的话。二、以“木雕”为主线，分析课文1、指名读一二自然段：板书：介绍木雕思考：作者在介绍木雕前，先描写了莫西奥图尼亚大瀑布，其实瀑布本来与主题无关，可为什么要这样写呢？生：因为瀑布很出名，很壮观。师：赞同你的说法，这种写法叫衬托。那你觉得用瀑布的美来衬托什么美呢？生：木雕精美。师：从课文的哪些地方能够看出木雕是十分精美的，谁能找出相关段落读一读。2、生读三四自然段。板书：挑选木雕师：看到这样精美的木雕，你有什么想法？生：想买一个。师：是呀，那作者经过仔细挑选，最后选中了一个象墩子，那她买了吗？生：没买。师：为什么？请同学们默读五至九自然段，然后用自己的话说一说。3、生默读课文。板书：放弃买木雕生：因为作者带的行李已经超重了，所以不能带上这个沉甸甸的象墩子。师：描写作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些？请画下来。生：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”师：从中你能够看出什么？生：非洲少年很想让“我”买这个象墩子。师：还有哪句？生：“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。师：“我”为什么语无伦次？生：因为“我”特别喜欢象墩子，又不能买。生：能够看出我很矛盾。师：还有哪句是描写非洲少年神情的句子？生：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。师：为什么遗憾？生：因为非洲少年看出我很喜欢这个象墩子，而因为路太远，行李又重，致使“我”不能买它，而感到遗憾。生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想让中国夫人带一个回去。而中国夫人却没有买，所以他感到遗憾。师：少年此时心里会想些什么？生：您要是买一个该多好呀！师：“我”也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“我”是那样的喜欢木雕却放弃了买木雕，那“我”最终是不是带着这份遗憾离开非洲的呢？4、 选择自己喜欢的方式读十至十五自然段。板书：送木雕师：第十段中又描写了瀑布，你觉得这次描写景物是衬托什么的呢？生：衬托非洲少年美好的心灵。师：送木雕是在什么时间？生：晚饭后。师：那同学们想象一下，为什么会是在晚饭后，才来送木雕呢？生：因为少年白天忙着卖木雕，晚上回家才有时间为中国夫人雕刻小象墩。生：因为白天游人很多，各国的都有，如果让别人看到了，只送中国人而不送其他国家的人别人会不高兴，我觉得他晚上来送是为了避嫌。师：再找一下描写人物的言行的句子，说一说你从中体会出了什么？生：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。从中能够看出非洲少年很善良、淳朴。也能够看出他喜欢中国人，愿意和中国人做朋友。板书：我们是朋友师：他此时会想些什么？生：他会想，我协助了一个中国人圆了一个梦，我太高兴了！生：我雕刻的小象墩能被带到中国去，我太骄傲了！师：你想对非洲少年说些什么？生：你对我们中国人太好了，我谢谢你！生：我们是朋友。生：欢迎你到我们国家来，我也要送你礼物。三、练习写话。请写几句话夸夸那个黑人少年。四、有感情朗读课文，读出你对非洲少年的喜爱之情。五、总结全文，深化情感。同学们，多么淳朴，多么可爱的黑人少年，为了不让一个中国夫人带着遗憾回国，他特地送来一个精美的小象墩。不但不要钱，还说了一句让人感动的话：“我们是朋友”！是的，我们是朋友，我们全世界的人都是朋友，我们共同生存在同一个地球上，拥有同一片蓝天，我们应该友好相处。