《春》导学案第二课时.doc

七年级语文学科导学案【学习目标】知识与水平目标：识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思；了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。过程与方法目标：学习文章抓住景物特点使用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法描写景物的方法。理解寓情于景的写法。情感态度与价值观目标：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。【学习重点】 识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思；了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。【学习难点】学习文章抓住景物特点使用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法描写景物的方法。理解寓情于景的写法。【学法指导】 朗读法；自主合作交流法【知识链接】1. 动词表达效果分析法：生动地表现了人物或事物的特点（或传神地刻画了事物情状），表现了人物心情（性格），侧面烘托了的景象。2. 赏析重点词语法：（加点词）一词以手法生动、形象地写出了（这个词语的作用），形象地表达了作者的情感。【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟）1.阅读“春花图”部分，完成下面的问题。（1）春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？ （2）作者是从哪些方面描绘春花图的? （3）作者在描绘春花图时都调动了哪方面的感觉？ （4）这段文字使用了哪些修辞手法，有什么好处? （5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 2.阅读“春风图”部分，完成下面的问题。（1）“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征? （2）“春风图”使用了哪些修辞手法，有什么作用? 二、【合作探究】：（20分钟）1.阅读“春雨图”部分，完成下面的问题。（1）“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? （2）“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从_写到_。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由_到_）（3）“春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。 （4）小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？（指导：“逼 ”写出了草怎样的特点，从而也写出了春雨的什么特点） 三、【达标检测】：（5分钟）1.下面句子运用了比喻和拟人的修辞方法，请分别指出来。（1） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ）（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）（3） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 （ ）（4） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。（ ）（5）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （ ）四、【课堂总结】：（5分钟） 本文你学到了什么？五、【拓展训练】：（7分钟）古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句是从人体感觉的哪个角度写的。1.春风又绿江南岸（ ） 2.两个黄鹂鸣翠柳（ ）3.踏花归来马蹄香（ ） 4.一枝红杏出墙来（ ）5.处处闻啼鸟 （ ） 6.天街小雨润如酥（ ）