《第9课老王》课件.ppt

杨绛,老 王,回龙镇中：阳俊,从画像上看，你觉得这是一 个什么样的人？有何依据？,画说老王：,走 近 老 王,你认为老王的生活过得怎么样呢？ (提示：重点读1-4自然段,从老王的职业、家庭情况、身体状况、居住条件等入手),老王的日子过得很不幸，表现在哪些方面？,A、靠一辆破旧的三轮车活命。 B、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 C、眼睛不好，瞎了一只眼。 D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。,生活艰苦,有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？,失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理,(孤独)心境凄苦,品味老王,老王虽然很不幸，却很善良，老王 的善良表现在哪里？ （温馨提示：抓住“我”与老王交往 的几个生活片段）,老王的善良表现在哪里？,A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。送的冰比前任的大一倍，冰价相等,善,(老实厚道),B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。,C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着送来香油、鸡蛋上门感谢。,(重感情，讲仁义),(知恩图报),品味老王,在这些生活片段中最能打动你的是哪个片段？,受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这个片段最令人感动。,在“老王临死前给“我”送香油、鸡蛋”这个片段中，作者是通过哪些具体的描写来表现人物的？,文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。,示例： 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌” 一词运用了夸张的修辞手法，形象地突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。,善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？为什么？（提示：抓“文眼”）,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（文眼） 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，还拿钱去侮辱他，所以感到 “愧怍”。,揭示全文主旨,怀念老王,杨绛对老王那样的不幸者那么关心、爱护.可见杨绛是一个怎样的人?,善良,（以善良体察善良）,平等观念 人道主义精神,探究,关注老王,尽管时代在进步，可是我们的身边仍然还有许许多多这样的“老王”，我们应该如何对待他们呢？。,2021/3/5,此处添加公司信息,王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。,角落里的哭泣,这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。,午餐时刻,同样的期待,我们的课桌，我们的床,同学们，看了这些图片，我们该如何对待他们呢？说说你的看法。,交流,特蕾莎(Mother Teresa) 1910-1997 南斯拉夫/印度,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 -诺贝尔和平奖得主 特蕾莎修女,用善良体察善良用爱心浇灌世界,老师寄语,