美国大学毕业典礼演讲辞的人际功能分析.docx

美国大学毕业典礼演讲辞的人际功能分析在系统功能语法中， 语言被认为具有三大元功能，分别是概念功能， 人际功能和语篇功能。 其中人际功能指的是人们使用语言相互交流相互影响，在交流的过程中建立和维持彼此的社会关系。人们通常利用人际功能来表达自己的态度和意图，并试图在这个过程中对别人的态度和行为产生影响。 因此，语言的人际功能是非常重要的，它可以帮助人们在日常交流中顺利的相互沟通以及维持其人际关系。在美国的大学中， 毕业典礼演讲已经成为一项特有的传统活动。它不仅能够展现其校园文化 , 同样也是一种人类的社会活动。许多国内外的学者都从不同的角度对毕业典礼演讲进行了分析研究，但是大多数是从文体风格或写作技巧等方面进行的，从人际功能角度的研究比较少见。本文将系统功能语法作为研究基础，从 2007 年到 2014 年美国大学的毕业典礼演讲中选取了 10 篇作为研究语料，同时采取定性与定量的分析方法来探索美国大学毕业典礼演讲中人际功能的实现。本文作者将从三个方面分析语言人际功能的实现，即语气系统、情态系统和人称系统。在语气系统中， 我们发现使用频率最高的是陈述语气，其次是疑问语气和祈使语气。这恰好符合了毕业典礼演讲的两个基本功能：劝说功能和指导功能。 陈述语气通常用来提供信息，如社会问题，个人经历，建议以及期望等等。比起疑问语气和祈使语气， 陈述语气使演讲更加具有说服力和可接受性。其次在情态系统中， 我们发现意态表达所占比例要高于情态表达，这说明在毕业典礼演讲中演讲者的主要目的是向毕业生提出实际建议并希望其能够更好地接受。那么意态的表达能够使整个演讲更加客观。我们还发现中低值情态词的使用多于高值情态词。这使演讲者能够对其传达的内容负责并且可以拉近演讲者与毕业生之间的关系，建立一个直接积极的互动。最后从人称系统来看， 第一人称的使用比例远远高于第二、三人称。也就是说，演讲者多以自己的角度向毕业生传达信息，能够将其融入自己的演讲内容，引起听众的注意从而使其演讲的内容和建议更容易被接受。本文不仅可以帮助我们加深对西方校园文化的了解，并且可以为研究公共演讲建立一个参考模式。对英语学习者来说也有很大的帮助，可以提高其英语口语和欣赏能力。