投影与视图说课稿.docx

投影与视图说课稿一、复习课题：投影与视图二、教学目标：1.会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型。 2.了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。 3.了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的关系；通过典型实例，知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)。三、学习重点：投影与视图含义和种类，并能实行判断。四、学习难点：理解并掌握三视图的投影规律及平行投影和中心投影的判别。五、考查重点和常考题型1.主要考查几何体的三视图，主要以选择题出现；2.主要考查根据光线的方向辨认实物的阴影。主要以选择题或者填空题出现。六、学情分析 “学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，学生在前面已经接触到了三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学课本的知识层面上，理解较为肤浅，需要准确完整地引导学生对中考所要求三视图的知识实行全面的理解。七、教学方法： 师生互动探究式教学，以课标为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合初三学生的求知心理和已有的认知水平展开教学形成学生自动、生生助动、师生互动，教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生水平的提升、思维的训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中实行分层施教，让每一个学生都能获得知识，水平得到提升。八、学法指导：1学法引导“授人之鱼，不如授人之渔”在教学过程中，不但要传授学生基本知识，还要培育学生主动思考，亲自动手，自我发现等水平，增强学生的综合素质，从而达到教学终极目标。 2学法分析：新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，所以教师有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与水平，使学生真正成为学习的主人。3、设计理念：课标要求，对于课程实施和教学过程，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养水平的关系，注重个体差异，满足不同学生的学习需要”4、设计思路：不把复习课简单地看作知识点的复习和习题的训练，而是通过复习旧知识，拓展学生思维，提升学生学习水平，增强学生分析问题，解决问题的水平。九、教学过程：1.目标展示(2分) 让学生知道本节课的任务，知道中考的考试热点。2.知识梳理(5分) 以投影的形式把本章节的主要内容进行呈现，让学生在复习的过程中对旧知识加以巩固。3.当堂练习(30分) 分层次，学生多讲，教师引导，对历年来的考试真题，考试热点进行训练。4.课堂小结（3分） 说一说自己在本节课的收获。十、布置作业会考指导“投影与视图”考点训练内容。十一、课后反思