苏教版小学数学五年级上册《小数的意义和读写》反思.docx
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苏教版小学数学五年级上册《小数的意义和读写》反思.docx
小数的意义和读写教学反思我在小数的意义和读写这部分知识时,考虑到它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的, 是学生系统学习小数知识的开始,同时又是学习小数四则运算的基础。 教学本课时我的思路如下:一、让学生搜集生活中的小数,上课展示,让学生体会数学来源于生活, 并且复习小数的读法和写法。 然后教师出示几个实例,让学生读。实际课上学生由于紧张,说得太少,不理想。课前我检查了一下,学生说的很好。看来还得上课多锻炼学生的表达能力和勇气。二、化为一位小数。把 1 米平均分成 10 份,取其中的 1 份,就是 0.1 米。把一米平均分成十份,其中的一份是几分米?其中的一份用分数可以表示为?(十分之一米)。十分之一米,也就是 0.1 米谁能完整地给大家介绍一下 0.1 米是什么意思?把一米平均分成 10 份,每份是十分之一米,也就是 0.1 米。同桌互相说这句话。不足还是说的少,应该让学生多说,来体会小数的意义。通过大量的练习来吧十分之几化为小数并观察规律。 学生掌握情况较好,但是对本质的理解不够, 如果说十分之五就是五个十分之一,也就是五个 0.1 ,即 0.5. 让学生好理解。让学生在操作、实践中全程参与学习过程,利用操作、 比较等手段获得感性认识,切实理解知识间的内在联系。三、学生讨论化为两位小数。效果还可以,不足,李老师说这一部分没有讨论的必要,因为一百分之一化成小数就是0.01.通过大量的练习来把百分之几化为小数并观察规律。学生掌握情况较好,但是对本质的理解不够。四、拓展以百分之十四如何化为小数。个别学生出现了错误,