远程教育在数学教学中的应用.docx

远程教育在数学教学中的应用利用远程教育对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点 , 编制的系列各学科教学计算机软件 , 能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境 , 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具 , 能有效减少课业负担 , 激发学习兴趣 , 真正地改变传统教育单调模式 , 使乐学落到实处。远程教育的出现为我们教学手段改进提供了不可估量的教学效果。下面就中学数学教学 , 谈谈远程教育在其教学中的积极应用。作为一门中学主要学科 : 数学 , 教学手段似乎就是那么单调 , 黑板加粉笔 , 偶尔加一些模型。由于学科自身不具有某些学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味 , 从而直接影响学习积极性。为此身为数学教师也不得不探索行之有效的教学方法 , 然而往往是美中不足 , 事与愿违。多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机 , 值得数学老师深思。远程教育在教学中的应用很广, 概括起来有以下几个方面:一、动画模拟采用远程教育中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如 : 在平面几何中讲解全等知识时 , 可制作一个课件 , 使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下 , 通过旋转、平移、重叠、闪烁模拟过程 , 形象生运描述图形全等肉涵 , 便于学生切实理解。第 1页又如 : 在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体、台体、球体体积计算公式推出时 , 就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的运画 , 再结合有关必要的解说身临其境 , 产生立体效应 , 同时通过启发性提问 , 引导学生积极开展思维 , 自我挖掘图形间的内在联系以及有关知识。动画模拟不但能彻底改革传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦 , 同时还能充分激发学生学习主观能动性, 产生特有教学效果。二、分层显示利用远程教育的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示 , 诱导学生深入浅出 , 从而达到提纲揭领、融会贯通有关知识效果。例如 : 在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及三解公式复习等都可以编制带有提问与引导解和和辅导学生系统学习 , 这特别适宜于学生自我复习。三、演示实验利用远程教育中图文并茂、综合处理功能 , 可以将例题编制成一题多解的形式 , 让学有选择性加以演示比较 , 培养学生积极思考 , 培养学生一题多解、灵活运用己学知识的好习惯。如 : 在解一元二次不等式中 , 就要引导学生用代数中一元二次方程式有关性质等知识来解或用一元二次函数图象来解。又如 : 求过两点直线的解析式时 , 也有一般式、顶点式、两点式等知识。第 2页四、控制模拟利用远程教育中的交互性特点 , 可编写出较强带有控制性的模拟演示 , 充分体现数学中的数形结合的动态效果。函数中的各参数与其图象的关系 , 圆与椭圆关系 , 方程、不等式与有关函数图象关系 , 锥体与柱体的关系等等。通过演示 , 使学生深深体会各知识之间内在联系 , 树立辩证唯物主义思想。五、影视演播利用远程教育的摄像、声像结合功能, 可以采集有关宣传资料 , 加强学生学科学、爱科学、讲科学的正确世界观。如在阅读材料中进行切实宣传 , 特别是有关数学科学家的人生经历及其科研成果 , 充分激发学生热爱科学的热情。了解最新的数学发展动态。总之 , 远程教育技术与数学教学的有机结合 , 是数学教学改革中的一种新型教学手段 , 由于其视听结合、手眼并用的反馈、个别指导和游戏的内在感染力, 故具有极大的吸引力, 我坚信 , 只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究, 我们的明天会更加辉煌、更加灿烂!第 3页