语文园地二一年级语文教案.docx

语文语文园地二 _一年级语文教案语文园地二目标预设1、 “我会说 ”：能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并感受它们读法的不同之处，能正确连线。2、“读读比比 ”：能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的习惯。3、 “我会找 ”：能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。4、 “我会读 ”“读读说说 ”：能正确读出题中词语，会用“什么地方有什么”的句式说话。5、能正确、流利、有感情地读背画鸡，试 .总结背诵方法。课时安排2 课时第一课时教学过程一、创设情景，引入新课1、出示绕口令2、讲清要领：要想读得快准，就要弄清字的读音3、展示和比赛4、小结过渡二、我会连学字母1、出示卡片，齐读，抽读。2、齐读题中汉字3、教师黑板示范，完成第一组的连线4、学生自连二、三、四组。5、同桌互相纠正二、读读比比，写汉字1 学生自渎题中汉字2 讲析 “第一组 ”（1）认读两字（2）比较异同（3） 同法比较其他几组。三、我会找，学偏旁1、板书三点水，走之底，学生自读两个偏旁。2、创设情景3、出示板贴画。男女比赛找 “苹果 ”。第二课时教学过程一、设情景，激发兴趣孩子们，你们喜欢当主持人吗？二、我会读，学词语1、学生自由读，教师强调要求2、同桌互读，强调别人读时要认真听3、抽学生读，师生评三、读读说说，用词语1、读句子2、说句子3、扩句子。四、读读背背，积累词语1 教师读画鸡 ，指导学生看图，简介诗意。2、学生读诗。尽量做到正确、流利、有感情。4、学生背诗。5、请背得又快有准的同学说说自己是怎么样背下来的，.总结背诵方法语文教案语文园地二由范文先生网教案频道明出处 !https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注识字五教学目标1 认识 “团，量 ”等 12 个生字，会写 “谁，怕 ”等 6 个生字。2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养教学过程一、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼） 小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！ （教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去， 小朋友们， 你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1 第一则谜语：1）学生自由读读 指名读 学习生字 齐读2）学生猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）教师小节猜谜窍门。2 第二则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是 “绿的 ”？ “红的 ”又是什么？哪些 “绿的 ”“喜欢及时雨 ”？哪些 “红的 ”“怕水来攻 ”？为什么 “绿 ”“红 ”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋 ”字。4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字 交流识记生字的方法。3 第三则谜语：1）复习 “请，晴，情，清，精，睛 ”启发学生思考。2）读读猜猜，交流体会。3）识记生字。4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧 ! ”让我们一齐欢呼我们的成功吧 !三、巩固识字,指导书写1 出示全部生字 .齐读 -开火车读。2 引导学生观察 6 个要写的生字 ,说说你要提醒大家注意什么。3 教师范写 ,学生描红 ,练写 ,教师巡视指导。四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。识字五由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？（生读句子）生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。师： “一个一个地放 ”是怎样放？生：一个一个地放就是放完一个再放一个。生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。师：（示意第二位发言的同学）请你来放给大家看一看。（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台， 拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）师（问同学）：这样是一个一个地放吗？生（齐）：是。师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。（师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口）师：瓶子里的水怎么样？生：升高了。师：很快升高吗？生：是慢慢升高。生：是一点一点地升高。生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？生（齐）：渐渐。师：为什么放进石子，水就会升高？生：石子放进水里，沉到水里去了。生：石子沉下去，水就升上来了。生：石子沉下水，占了水的位置，水没地方住，就跑上来，升高了。师：想得好，也说得好。那乌鸦是怎么想出这个办法来的？生：乌鸦看见旁边有许多石子，就想出办法来了。生：乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐升高，我就可以喝到水了。 ： 真 明，注意看， 极想，就想出 法来了。我 同学更 明， 真 ， 极 筋，弄明白了 是怎么喝着水的。【 教者 述】 个教学片断。我以新的教育理念指 教学，促 了学生的 展：1关注学生的 展状 ，促 学生主 展。我抓住学生感 趣的 “瓶子里的水 什么会 升高”作 研究 象，通 往瓶子里放石子的 学生提供了一个研究 的情景， 学生 察、 思考，多方交流，解决了 ，充分 了学生的主 性。学生在主 探究的 程中得到了 展。2开 文教学的多种功能，促 学生全面 展。本教例抓“一个一个 ”“ ”的理解， 化 文基本功 ；引 学生 察瓶中水的 化，培养学生的 察思 能力； 情景 学生主 探究、解决 ，培养学生的主 精神；最后的小 ，又自然地 行了德育渗透。 文教学多种功能的开 ， 足了学生生命成 的多方面需求。关注学生促 展由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理， 版 作者所有, 注明出处! 禾教案 一、 目 1、 学会 5 个生字， 偏旁“皿 ”； 写 “ 禾 ”“辛苦 ”等 。会用 “辛苦 ”写句子。2、 会用自己的 清楚古 的意思。3、 会背 、默写 文。4、 体会 民伯伯 的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重 ， 惜粮食的思想感情。二、教学重点与 点教学重点：理解 句子的含 ，并且能 成儿童的 言。教学 点： “餐 ”的字形， “日当午 ”的意思。三、教学 ：2 。四、教学准 ：. 件、生字 卡片。第一 （一） 目 1、 学会 5 个生字， 偏旁皿字底，理解“ 禾 ”“辛苦 ”“日当午 ”等 的意思。2、 培养学生正确看 ，了解 意的能力； 文 合，理解 的意思。3、 背 古 。（二）教学 程1、 看 ，揭示 。（ . 件点 ，出 一幅中午炎 的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看 ： 上画着什么？画着 的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照， ）（ . 件点 ，出 小朋友中午吃 、午睡及 民 禾的画面。） 行 比。启 ，揭示 禾。教 板 教学“ ”：注意 准 舌音，想想 什么是金字旁？ 一位小朋友做个 地的 作。 “ 禾 ”是什么意思？2、 文 合理解古 。（背 已不是 点，重点放在 古 的理解上）（ 1）看看 ， ， 懂了哪一句？自由 指名 并 同桌 四人小 （ 2）说说全诗的意思。提示：用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解： “日当午 ”是什么意思？ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土 ” 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？ “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ” （碗中的饭）（全、都）3、 朗读指导。锄禾 /日 /当午，汗滴 /禾下 /土。谁知 /盘中 /餐，粒粒 /皆 /辛苦。4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。5、齐背古诗。6、学习生字：盘：认识 “皿 ”字底。餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口诀 “上比下白皆都是”。辛：立 +十 =辛，立下一横要长一些。7、 固生字、生词，卡片抽读。8、练习。（ 1） 抄写生字，每个生字写3 个并组词。（ 2） 抄写句子：中午， 火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，地滴在泥土里。（ 3）抄写古诗。第二课时（一）预设目标1、 懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。2、 进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。3、 背诵默写古诗。大颗大颗（二）教学过程1、 复习检查。（ 1）抽读生字卡片。（ 2）扩词：锄 锄头锄草锄禾餐 早餐午餐晚餐辛 辛苦辛劳辛勤（ 3）根据意思写出课文中的词语：给禾苗锄草松土。 （）中午，火辣辣的太阳当空照。（）（ 4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。2、 进一步理解诗意。（ 1）教师描述情景，学生说诗句。（ 2）教师说诗句，学生说诗意。（ 3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。3、 诗意升华，行为指导。（ 1）读了这首诗，你懂得了什么？（ 2）辨析：A 、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。（）D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。（）4、 巩固练习（ 1）用 “辛苦 ”造句。（ 2）默写锄禾 。（ 3）比一比，组词。锄（）滴（）粒（）盘（）助（）摘（）位（）盆（）（ 4）把古诗锄禾写成一段通顺的话。