2021年幼儿园中层班组长工作总结.docx

5幼儿园中层班组长工作总结艰苦的工作已经结束了。回顾这段时间，我们的工作能力和经验都有所增长。想必，我们需要写一份工作总结。工作总结怎么写才能做到物尽其用？以下是幼儿园中班班组长的工作总结，希望对大家有所帮助。幼儿园一中年级组长工作总结不知不觉，一个学期就要忙着过去了。这学期，我们按照开学时制定的计划，在园区领导的正确领导和老师的全力配合下，认真贯彻“游戏化课程”精神，脚踏实地、有条不紊地做好每一天每一项工作，认真落实园区的一系列要求，圆满完成各项任务。我们年级组这学期的工作总结如下：第一，团结合作，互相帮助我们中班有13个老师，包括2个老老师，8个年轻老师，1个实习老师，剩下的2个新老师在园区一年了。虽然有老、中、青三代老师，但是没有所谓的代沟。年轻老师活泼开朗，老老师真诚相待。为了让我们年轻的老师尽快成长为一名合格的幼儿园老师，在领导的关心下，我们小组有三对老师这学期将互相学习。大师们给予了热情的指导和无私的帮助，弟子们求知若渴，踏实认真，进步神速。工作中，大家都在一个地方思考，在一个地方努力。每个人都有生意，什么都有数量；生活中，每个人都更在乎对方。组内部分老师身体不适，大家会主动求助。有的老师成绩斐然，大家都会由衷的祝贺。“精益求精”是我们的精神面貌。“团结和谐”是我们小组的氛围。当你进入我们年级组，你会感受到一种浓厚的家庭氛围。第二，加强学习，提高自我修养1.这学期我们园区大力开展主题活动，考虑到团里年轻老师多，对幼儿园的主题活动教育不熟悉。为了让他们尽快熟悉主题活动，独立进行一天的活动，我们组织老师讨论主题活动。本文在分析教材和儿童发展的基础上，探讨了区域活动的设置，哪些活动适合个性化教育，哪些活动需要集体活动，使教师对主题活动的发展有一个大致的了解。2.众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的基础。本学期，根据“课程游戏化”六大支撑的有序推进，我们研究了如何开展主题背景下的区角活动指南01纲要的理论，并用案例进行了分析。3.进行了大家角落活动的案例交流。相互学习和交流使教师的新旧观念产生冲突，激发教师对不同的观念进行比较和反思，从而实现大家的观念。第三，注重实践，勤于反思如果说学习理论和分析案例是教师广泛吸收各种新信息，整合和建构自己教育理念的过程，那么教育教学实践就是教师形成新教学能力的过程。本学期，根据“课程游戏化”的精神和主题活动的深入开展，我们开设了“主题背景下的中学班级区域活动实践研究”。这学期我们进行了六节课的区域实践观察活动，重点从主题背景下区域活动素材的提供和活动开展过程中教师的指导策略两个方面进行了研究和探索。首先，我们创造合适的环境，为区域活动提供合适的空间，促进儿童的积极参与。我们年级组每个班的教室面积都比较大，卧室里有空位。面对实际情况，我们充分发挥集体力量，全体教师共同提出建议，共同制定解决方案。通过沟通和讨论，我们正在卧室里设置一个移动区域。其次，创设情境性区域活动，让孩子学习更有意义。比如美丽的秋天的区域活动，我们结合主题，把整个教室营造成一个秋天的场景。在材料的提供上，不仅注重材料的多样性、丰富性、趣味性和层次性，更注重儿童目标与主题活动、儿童发展水平的结合，使材料激发儿童的活动欲望，满足儿童现阶段实际发展的需要。让孩子在直接感知材料和具体操作的过程中积累主题活动的经验。第三，根据儿童年龄特征的发展需要，教师应及时给予指导。比如指导幼儿之间的互动；设计问题情境，引导孩子探究学习；抓住机会，及时干预，支持孩子的探索性学习。通过一个学期的户外游戏，我们惊喜地发现，我们的孩子变了，变得更善于生活在一起，探索世界，表现自己；我们的老师也变了，变得更聪明，更有能力，懂得用集体智慧提高教育教学质量。善于不断反思和总结是提高教师教育水平的关键。结合实际活动，我们开展了备课、看课、说课、评课的集体活动，让课堂上的老师先说说自己的活动来源和设计思路，让大家对自己的活动有个大概的了解，看课的时候更有针对性，抓住重点。在课程评价过程中，大家本着相互促进、共同提高的理念，说出自己的想法，提出自己的建议，使课程评价活动能够有效促进教师能力的提高。通过反思，教师的儿童观、教育观和课程观发生了很大的变化，提高了他们的教育能力，以适应新课程的发展。众所周知，只有心中有目标，眼中有孩子，跟着孩子兴趣的发展，才能真正促进孩子的发展。在活动中，教师不是活动的领导者，而是儿童活动的支持者、合作者和欣赏者。我们重新考虑了教师的角色。第四，开展丰富多彩的活动在这学期，我们根据主题活动和中产阶级儿童的年龄特点，利用不同的节日、社区、自然等资源对儿童进行实际利用