人教版一年级语文口语交际《用多大的声音》教学设计.docx

小学一年级上册第六单元口语交际用多大的声音教学设计教学目标：1 激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交 际的乐趣。2 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声 说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。3 在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教法与学法：教法：创设情境学法：交流法教学准备：多媒体课件、图片教学过程:一.谈话交流，导入课题(5-7min)1.师生问好，引导发现：师：同学们，今天上课你发现有什么不同吗？请用这个句式说话生：我发现 。2. 课堂口令互动练习。3. 今天老师要带着大家一起学习口语交际：用多大的声音板书题目，指名朗读（读准音，读清楚）生 1：用多大的声音二.情境模拟，小结方法生 2：用多大的声音齐声：用多大的声音观察图片，思考：大声说？小声说？（2min）1. 情境一：自我介绍（板书：大声说，声音响亮，说清楚）1. 情景二： (课件出示图书馆的情境 )同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该 大声说话还是小声说话呢？2. 你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！(生兴奋地与同桌练习。)3. 谁愿意和你的同桌一起来表演一下？（板书：小声说，声音压低，礼貌说）评价：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。5.说一说课本上的这三幅图的情景里应该用多大的声音说话呢？师总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让 对方听清楚。三.情境交际，拓展延伸1. 通过视频让学生直观感知何时需要小声说。2. 判断图片，说清理由3. 学习儿歌，强化记忆四.总结收获，说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话， 做最文明的小学生。板书设计：用多大的声音大声说声音响亮，说清楚合适的声音小声说声音压低，礼貌说