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Unit2 Lesson101. 教学内容分析 小学快乐英语第四册Unit2 Lesson10. 本课主要由I can ,Can you 这个话题开展各项活动的，围绕情态动词can 所组成的句子展开的，分别设计了介绍自己能做什么，询问他人能做什么，为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，利用直观，形象与学生互动的手段来教授，是教学内容更贴近学生的生活。2. 知识目标 学会运用“I can , Can you？” 听懂，会说，认读并书写句子“Can you play the violin? No,I cant” 听懂，会说认读短语play football play ping-pang play the violin play the piano3.技能目标在实际学习生活活中运用、交流、讨论。培养学生听说读猜的能力和综合运用英语的能力4.情感目标培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。5.教学重点 学会运用“I can , Can you？”去询问某人是否能做某事，并用 “Yes, I can No,I cant ”回答书写句子“Can you play the violin? No,I cant”6.教学难点 单词violin和piano 的发音 让学生注意定冠词the的使用7.教法与学法的分析 英语学习的过程是新旧语言不断交替的过程，在本节课导入新课时，我充分利用了新旧知识的联系温故知新。我采用了直观演示法，游戏法相结合的方法，通过多种操练重点单词和句型，突破教学重难点，通过说，学，唱，比赛以及小组合作交流等方式，学生互动，在活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。采用多媒体课件辅助教学，以及利用活泼的歌曲，激烈的比赛，有趣的游戏，把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。课前准备：幻灯片8.教学过程 1. Warming-up Greating T:Are you ready for English class? S:Yes T:Lets bgein our class S:Stand up T:Hello, boys and girls S:Hello,miss yin T:Nice to meet you S:Nice to meet you ,too T:sit down, please（设计意图：在课前问一声是否准备好英语课，调动学生的高涨情绪，师生的亲切交谈，稳定学生情绪，使学生很快融入到课堂中来。）2.We have study the crow and foxs story, Who can tell this story for everyone? 让学生讲诉上一节课的故事，检查上节课布置的对话表演。通过Whats the missing number? 引出lesson103.通过 Whats the missing number? 引出lesson104.Lets sing a song Row your boat 使学生在欢快的韵律中，进入英语学习氛围。student：Row,Row,Row your boat, Gently down the stream. Merrily,Merrily,Merrily,Merrily, Life is but a dream.5.通过观看幻灯片引出词组 play football play ping-pong play the violin play the piaon 学生听录音学生跟读。把学生喜欢的体育明星放在多媒体当中，激发学生的学习兴趣。6.学生之间互相做对话，用Can you 提问，并用并用 “Yes, I can No,I cant ”回答 studentA: Can you play the violin? studentB： No，I cant。 studentA: Can you play football？ studentB： Yes，I Can。 7.让一名同学通过今天学的四个词组 play football 、play ping-pong、play the violin play the piano请同学们到前面做动作，其他同学快速的说出英语。8.以小组为单位，讨论今天学的四个词组，什么时候用the, 什么时候不用the，让同学们自己去归纳，总结。student： Play与球类连用时不用the,与乐器连用时用the.9.同桌之间，做Learn to Say 的对话，熟悉本课的句型。 student A：I can play the violin. Can you play the violin? student B：No, I cant. But I can play the piano.10.游戏：把全班同学分成四组，分别发给四个组一张纸条，第一名同学把你看见的告诉给第二名同学，哪个组最先把话穿到最后，那个组就获得了比赛的胜利。让学生获得成功的体验，从而激发学生持久的英语学习兴趣。树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
