《It's_Children's_Day_today》教学设计.doc

小学英语教学设计Its Childrens Day today. 教学设计 作者姓名：王姣学 校：青州云门书院双语学校Its Childrens Day today.教学设计青州云门书院双语学校 王姣一、教学理念1游戏教学。尊重学生的主体地位，让学生在轻松的游戏氛围中轻松掌握知识，真正成为课堂的小主人。2合作学习。充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。3文化感知。深入挖掘英语小短文蕴含的英美文化因素，在教学中进行异域文化普及，帮助学生感知共性与差异并存的和谐世界。二、教学目标1正确理解，掌握对话内容。2对现在进行时所表示的意义有更深入的了解，能对正在发生的事情进行简单描述。3. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。三、教学重点1. 知识目标：掌握词汇play, poem, dragon dance, 复习词组sing a song，熟悉常用表达Hes saying a poem, Theyre doing a dragon dance。2. 语言技能目标：能准确运用现在进行时态的be+doing结构及简单的动词谈论正在发生的事情，如唱歌、跳舞、打球等。3. 情感目标：培养学生积极参与集体活动的意识，激发学生学习英语的兴趣。四、教学难点现在进行时态的准确运用与表达四、教学过程Step 1 Warming up 热身师：Boys and girls, do you want to sing a song?教师出示歌曲Walking, Walking歌词，播放音乐，和学生一起边唱歌边表演。【评析：在课前热身环节，加上动作唱英文歌，一是帮助学生尽快融入趣味英语课堂，二来将上节课的短语、句型巧妙整合后，进行有效的复习。】Step 2 Revision 复习师：Boys and girls, what are you doing?生：I am 师：Whats he doing?生：Hes 【评析：通过即兴师生对话，复习现在进行时态，强化be+doing的表达方式及不同主语前提下be的运用，为课文学习打好词汇和语法基础。】 Step 3 Lead-in 导入出示四张图片：圣诞节、春节、教师节、母亲节。师：Boys and girls, we have many festivals. Do you know these festivals?生：Christmas. Chinese New Year. Teachers Day. Mothers Day.师：One festival is specially prepared for you. You know it? Its Childrens Day.板书Childrens Day，领读，开火车读。出示课文四个人物图片。师：On Childrens Day, 4 children are coming, who are they?生：Sam. Lingling. Daming. Amy.师：Are they very sad?（加上伤心抹眼泪的动作）生：No. 师：Theyre happy. （加上微笑的动作和表情）板书单词happy,全班齐拼读，加上微笑的动作领读，请一位同学上台画出sad的人物简笔画。师：On Childrens Day, these children are very happy. Why? Lets listen to the tape.【评析：从学生熟悉的节日入手，引出孩子们自己的节日：儿童节。通过观察图片人物表情，引导学生不断深入探究。运用动作表演、简笔画等方式进行直观的单词教学，加深学生对新单词的印象。】Step 4 Text-learning 课文学习1. 听录音，回答下面问题 What is Daming doing? What is Lingling doing? What is Sam doing? What is Amy doing?出示四张带有答案的图片，让学生选出每个问题答案所在的图片，大声朗读答案。让学生动动脑筋记一记，睁开眼睛想一想，通过刚才的朗读，你记住了什么？出示5个课文填空题，让学生填空。通过填空学习以下单词：play （出示play图片进行形象感知，拼读，伸出小手跟老师一起写一写）poem（出示诗集图片进行感知，出示诗歌望庐山瀑布，举办一个小小“诗歌朗诵会”，让学生有感情地朗读这首汉语古诗）class（出示班级图片进行形象感知，拼读，伸出小手指一指我们可爱的班级，她需要我们共同去呵护，我们应该以她为骄傲）dragon dance（简笔画出示dragon龙，跟老师一起加上舞龙的动作齐读）将以上单词和填空中出现的重点句子编成一个拍手歌，师生一起唱。【评析：通过几个问题，引导学生对课文进行初步感知，强调解决课文中的重难点，反复变换形式读课文。同时，借助表演、诗歌朗诵会、拍手游戏等形式，让学生在游戏中融入课堂，轻松掌握知识。本环节没有汉语的解释，但学生完全可以跟着老师的教学环节和动作一环扣一环理解大意，而且课文中需要重点掌握的be+doing形式也被编为拍手儿歌提前输入，为下一步的课文理解和学习做铺垫。】2. 请学生打开课本，再次播放录音，请学生跟读3. 请一位小老师领读课文师：Who wanna be the little teacher?生领读师：Wonderful!（加大拇指动作）Thank you. A sticker for you!4. 小组内合作，进行角色扮演，并上台表演师：Which group wanna be the actors? Please Group小组上台表演师：Theyre （引导学生对自己的表演进行评价，可以用到的单词有Wonderful! Good! Very good!）【评析：这几个环节是对学习内容的巩固，也是教师对学生掌握情况的初步检查，在学生领读、齐读及小组合作角色扮演过程中，寻找难点进一步巩固，寻找易错点，纠正语音语调，适当指导动作，完善课文。】Step 5 Practice 拓展练习1.“我是校园小记者”：你是双语电视台的小记者，儿童节到了，举起你的话筒，采访一下你身边的朋友，问问他们都在做什么吧。生1：Hello. Im Im from Shuangyu TV. Its Childrens Day today. Hello. What are you doing?生2：（做出跳舞动作）Im dancing.生3：（做出跳绳动作）Im skipping. 2.识图：What are they doing? 通过图片回答：Theyre 【评析：本环节通过轻松的表演对课文知识的复习拓展与应用，让学生知道本模块的课文知识是怎样来利用的，鼓励学生大胆张口说英语，这一环节不是简单的为了对课文进行检测，而是训练学生学以致用的能力。】Step 6 Homework 作业1. 画一张儿童节的图画，告诉同学们，你正在干什么。2. 自己用本课新学的单词编一个新的拍手歌【评析：课后作业的设计，一来巩固了本节课的重难点，打牢英语基础；二来以一种有趣的直观方式呈现，增加了低年级学生对英语的兴趣，这都体现低年级英语教学的初衷：轻松快乐学英语。】