25第二课时导学案.doc

广宁县南街第二小学五年级下册导学案25、自己的花是让别人看的年级：五年级 单元：八 课型：导学课 2013 年 5 月23 日姓名 小组 班别 【学习目标】1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。 2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。【学习重难点】理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。【学习过程】一、合作交流：（群学-展示） 1、你从哪些语句可以感受到景色的奇丽？（并能在文中标注我的理解或感受。） 2、为什么说德国是一个奇特的民族？ 3、作者揭示了一种怎样的人生境界？并说说你对这种境界的理解。 4、联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。 类文拓展：（对学-展示）密西西比河风光（法）夏多勃里昂密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤（）泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀（）葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰（）着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕桐（），没有任何树木可以同它媲（）美。丛莽中无数的动物，更给这个世界带来力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬（）的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯（）躅（）；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠（）熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（）噪：鸟喙（）啄击橡树干的笃（）笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂（）咂声；潺（）潺的流水、啁（）啾（）的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠荒野的世界充满一种亲切而粗犷（）的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音！可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。1、我能在印象最深的地方作批注。2、读了文章后你有什么感受？ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 -范仲淹