传染病及其预防说课材料.doc

传染病及其预防说课材料密山五中 王明钢各位领导老师，您们好！我说课的题目是传染病及其预防，本节内容选自人教版生物学七年级下册第八单元第一章的第一节。一、教材分析： 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。二、教学理念：1、通过引导学生自主学习、合作探究学习，从而转变学生的学习方式，提高学生生物科学素养。 2、在教学过程中，要关注不同层次的学生，给他们表现的机会，面向全体学生。三、教学目标、重点、难点：1、教学目标：知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 （2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 （ 3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。能力目标：培养学生收集整理资料解决问题的能力，培养学生自主学习合作探究学习的能力。 情感目标：激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。2、教学重点：密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。3、教学难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。四、教学准备学生：学生预习本节的内容，收集有艾滋病关的资料。 教师：制作课件。五、教学过程1、创设情景，导入新课在上课前1-2分钟播放健康歌，引出第八单元健康地生活。播放一段甲流视频，使学生回想自己的经历，引出甲流是传染病。以此激发学生强烈的求知欲，为新课的开展创造了良好的学习氛围。 2、探究新知病原体学生交流课前调查自己得过疾病情况，并说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”的依据是什么？使学生概括病原体。接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？传染病流行的基本环节学生了解传染病的概念之后，急切想知道传染病是怎样传染的？把学生分成小组，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，来讨论探究：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？这是本节课重点内容。在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论 。为了使学生更形象、直观地了解流感是如何传染的，给学生播放教材插图，最后通过班级交流探究结果，由学生概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。学生在回答过程中，要给予适当的鼓励、点拨、补充。传染病的预防措施引导学生思考：缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？学生根据自己上学期预防甲流的生活经验，说一些常见预防传染病的方法。在老师的点拨提示下，观察多媒体屏幕上的图片，归纳出传染病的预防措施（即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）。并让学生举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：肝炎要预防接种，以保护易感人群为主；蛔虫应以切断传播途径为重点。）使学生明白，预防传染病，要做到综合措施与重点措施相结合。教师播放玉树地震图片，介绍大灾之后有大疫，祝福玉树人民健康，对学生进行奉献爱心社会责任感教育。艾滋病：艾滋病做为世纪顽症，目前科学界对它也没有好的治疗方法，它对人类危害极其严重。因此给学生普及艾滋病的知识十分必要。这也是本节课的难点。首先学生交流课前查阅的资料。学生的回答可能不十分全面，接下来播放影视资料，然后让学生思考并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？预防艾滋病的方法有哪些？简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并展示图片“红丝带”（防治艾滋病的国际性标志）和艾滋病有关网站，呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。给同学展示姚明和艾滋病病人在一起的视频，创设情景，再让学生思考：假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？以此来激发学生要正确地对待艾滋病人，关心他人的情感。畅谈收获、自我总结：学完本节课的内容之后，让学生自由发言，通过本节课的学习，你有哪些收获？鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的体会，尝到成功的喜悦。课堂延伸、巩固升华： 调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）