和谐班级教育.doc

班主任引领学生走和谐之路班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。班主任对班级管理工作的优劣，直接影响到一个班级的建设和学生的成长，也是关系到学校全局的大事对于人的质量考量，首要的是要具有爱心责任心，而孩子的爱心是从小塑造的。教师要在学生们心中播撒下爱别人、关心别人和助人为乐的种子，并且要爱成为一种习惯。让孩子懂得：关爱他人，快乐自己；帮助他人，完善自我!做人，首先要做一个心中有爱的人!因此班主任看管教育主阵地的人，一定要在工作中积极努力地投以爱心，既教学生如何学习，更教育孩子如何做人，与学生一道创建和谐的师生关系。教育故事一用行动对孩子多些宽容理解又到中午练字时间了，学生们在班长的组织指挥下，做好了一切精神准备，力求“今天的书写比昨天再美观一点”。音乐响起，同学们态度认真,姿势端正，工工整整，一笔一划开始了书法修心之旅。忽然，一个与此时此境非常不和谐的小声音传入耳际的确是小声音。那是修笔器工作的声音，可以辨识动作不连贯不流畅，明显可以听出是在轻轻地转动，完全可以想象和体会那孩子唯恐发出声音大被老师听到的谨慎心情。我内心稍稍不满：叮嘱了每天睡前多修几支笔，课间及时检查及时修笔，不要影响使用，更不能在练字时才发现“砍柴没镰刀”。看看是谁吧，循声望去，正好跟一个女孩儿对了眼神儿，那躲躲闪闪的眼神瞬间让我的心软了。文婷，她是这学期新转到我班来的，可能是在原学校松散惯了，习惯不好，书写也很不美观。她这样的情况我确实着急，可是习惯的养成又不是一蹴而就的事，更何况有些毛病已经养成，我们是在纠错，那更是难上加难。提醒自己：慢慢来，慢慢来。可是，我的眼神已经让婷婷停止了动作，她垂下眼去，一看就知道知错了。罢罢罢，对知错的人何苦再费口舌。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的。而我们班主任要坚信，那些走出幼稚，渐渐成熟起来的学生们如桃李一样芬芳时候更将证明这一点。班主任老师要一如既往，为实现“桃李满天下的美好誓言努力奋斗在前进的道路上。教育是等待的艺术，我知道我比谁都期待这个极其聪颖的女孩经过一段时间的班级影响之后华丽的亮相！教育故事二无痕的教育更有情在班级管理中，班主任要努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，也要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。给他们克服自身不良的行为习惯的机会。上课了，开场过后，给学生布置了自读任务，我把晨读时收上来的课外实践的一打钱放到了讲桌里。忽然，文婷嚷开了：“老师，我放笔袋里的两块钱没了！”“放笔袋了？”“恩！”简单的一问一答后我迅速做出判断：语气如此肯定，证明她不会记错，那一定是有人叫钱不翼而飞的！那就趁热打铁吧，放长时间恐怕就放凉了，把钱放飞了事小，把孩子的德行纵坏了本人可担当不起！内心虽然澎湃，表面却异常平静，我环视全班，开了口：“同学们打搅一下，刚才文婷说笔袋里的两块钱没了，我怀疑”拉长声音，顿了顿，我继续：“我怀疑她是记错自己放的地方了，可能是放口袋里了，一滑就滑出来了。文婷，快翻翻自己的口袋。”她马上把口袋都抖出来，一脸的无辜。傻孩子，就知道口袋里没有。“哪位同学捡到了，快给文婷，她会感谢你的。”我的话音刚落，另一个女孩就拿着卷着的钱走过来。她的脸确实很红，她在向我解释，我压根就无须去听；“去给文婷吧”。她给完钱，我大声喊着她的名字：“来，帮老师保存这些钱，一会下课给我，我带回办公室。” 此教育环节不足两分钟。是书读得多了，学得不着痕迹了，还是自己真的高尚了，大爱了？我只是觉得过后再把她教育一顿是苍白无用的，并且会是有害的。但是我可能会再关注她继续无痕。教育故事三沟通家校关系共同奏响和谐之声 三好学生评选总是“几家欢喜几家愁”，毕竟名额有限，总有被拦在门槛外的那个饱受委屈的孩子。这次班级三好学生评选真是意外频出先是男卫生委员没有在学校体育测评优良生名单上出现，失去了候选资格；然后是女卫生委员，一个各方面表现确实不错，但是总因马虎出点小状况的的女孩儿在同学投票时落于五名以外；任课老师投票过后，情况骤变，女卫生委员挤进五强，体育委员又惨遭淘汰；师生选票总和第一名理应直接晋级区三好，一查底档去年她竟不是三好生，不符合“连续两年校级三好才有资格当选区级三好生”的要求。暂不说遗憾，也不提她人脉的突飞猛进，单讲讲她的下线给后边的推优带来的极大困难：第一轮师生投票综合得分出现了平票，区级三好要在这两个女孩儿中间产生。只好再投一次。投票结果出来了，二位候选人的票相差悬殊，基本不用教师们参与投票了。结果是以管理见长的班长落选了，而以学习成绩稳定得到师生认可的学习委员高居榜首。亲眼目睹了这堪称残忍的竞争，不禁替孩子们叫苦不迭。这毕竟是做学生含金量最高的评选，当选是一种肯定，落选的孩子自我效能感是不是会受到打击?在教室里转了几圈,我发现自己无语了,我知道此时老师的话是苍白无力的。我决定还是不过早地把老师虚假的劝慰给学生，因为这样用老人的话是“劝皮儿劝不了瓤儿”，还是发挥家长的作用吧。我及时在当晚与几个失意学生家长通了电话。果然不出所料，几个孩子在家里不同程度地表现了失落的心情。总体上都是埋怨自己学习不错表现不差干活不少为什么没选上。我首先与家长沟通对孩子落选的的看法，力求很快与家长建立统一战线。然后，我叮嘱家长与孩子从两个方面进行交流：首先肯定自己，能成为候选人在班级里就是第一梯队的优秀生。然后反思自己有哪些方面的问题，找找同学不选自己的原因。我个人觉得反思不足比怨天尤人对一个人尤其是孩子的身心发展更好。家长欣然接受了我的建议，表示一定会和孩子好好沟通。 时过几日，当另一个班主任诉说家长质疑三好生选举工作时，我欣然，做学生工作更要做好家长工作啊！而与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。与家长沟通的办法和技巧很多，但不管是哪一种，只要有诚心就有效果。 古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。